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教学计划日常教学

经过两周的时间表，我们逐渐熟悉并开始规范我们的计划和教学行为。因此，本周开始研究教师制定计划后的实施情况。发现了一些问题，这也是我们继续讨论的话题：

一、制定周计划。

1、很多班主任都是根据自己班的实际情况来要求生活活动，所以有自己的特点和重点。但也发现了克隆版，也许有些老师会认为平行课有诗意的主题，计划不是资源共享吗？但我不这么认为。每个班都有每个班的孩子，每个孩子都有自己的个性。这些个性构成了你独特的班级。不同的班级怎么会有相同的目标和要求？也就是我们选择的同一个主题，我觉得在教学中还是有不同的目标和难点的。

2、一天的链接需要一个空的，没有可操作性。托儿所看到的要求也可以在大班上看到。因此，我们在制定相关要求时并没有仔细考虑，而是一套套装。这应该是我们下次讨论的重点突破，如何使每个链接的要求都是可操作的，并考虑到学习过程的渐进性。

二、合理控制和规划一日活动作息时间

今天，我们简单跟踪了每个班组织活动的过程，并发现了一些问题：

1、工作和休息时间的控制还不够好。在检查过程中，仍发现部分班级无事可做，环节不够紧凑。主要表现在教学活动中操作材料的投放、户外活动场地设备的准备、生活活动保姆式的帮助等方面。经过中午的讨论，我们统一了教育理念：对幼儿园的所有活动都有意义。首先要认识到集体活动和自由活动的处理、生活活动的教育等问题。

2、中午讨论的一个环节是写下班上一天生活的作息时间。看到老师还是写不出来，说明这一天活动的安排还不清楚，当然活动组织也不能很好的完成。不禁要问:年级组第一次课程讨论时是如何制定作息时间、课程表、集体备课的？

三、我的反思

1、我们首先想到的是年级组长的讨论能力，这是我们急需学习的能力。

2、有很多事情要做。迫切需要适当的方式让年级组讨论，因为我发现50人组讨论这些实际的工作经验是不合适的，必须是小组沟通才能产生智慧。