2024-2025学年初中道德与法治苏人版（2016）七年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治苏人版（2016）七年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元迎接美好青春

1.1第1课青春的脚步

1.2第2课青春多美好

1.3第3课青春畅想曲

1.4单元实践活动“迎青春”赛诗会

1.5单元综合与测试

二、第二单元优化心理品质

2.1第4课做情绪的主人

2.2第5课磨砺坚强意志

2.3第6课陶冶高雅情趣

2.4单元实践活动做阳光少年

2.5单元综合与测试

三、第三单元享受学习生活

3.1第7课受教育的权利与义务

3.2第8课学海无涯乐作舟

3.3第9课做学习的主人

3.4单元实践活动走向社会大课堂

3.5单元综合与测试

第一单元迎接美好青春第1课青春的脚步

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

初中道德与法治苏人版（2016）七年级上册第一单元“迎接美好青春”第1课“青春的脚步”，旨在帮助学生认识青春期的特点，理解青春期的烦恼，树立正确的青春期观念。本课内容与课本紧密相连，通过引导学生分析自身生理、心理变化，了解青春期烦恼产生的原因，学习调控情绪的方法，培养学生的自我认识能力。教学设计注重联系生活实际，引导学生正确面对青春期，实现健康成长。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.自我认知：引导学生认识青春期的生理、心理变化，提高自我认知能力，形成积极的人生观和价值观。

2.情绪管理：帮助学生学会调控青春期烦恼，培养良好的情绪管理能力，提升心理健康水平。

3.社会适应：引导学生理解社会对青少年的期望，学会与他人和谐相处，提高社会适应能力。

4.创新实践：通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生的创新思维和实践能力。

5.道德品质：引导学生树立正确的道德观念，养成良好的道德品质，为未来的社会生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入初中阶段前，对青春期的初步认识可能来源于家庭、学校或媒体，但通常对青春期的生理和心理变化了解有限，可能存在一些误解或模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对青春期的探索尤为关注。他们的学习能力强，喜欢互动和参与式学习。学习风格上，既有倾向于独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于青春期的生理和心理变化，学生可能会面临情绪波动、自我认同困惑等挑战。此外，对青春期知识的缺乏理解可能导致他们在面对实际问题时感到迷茫和困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《初中道德与法治苏人版（2016）七年级上册》第一单元教材，包括“迎接美好青春”第1课“青春的脚步”相关内容。

2.辅助材料：准备与青春期生理、心理变化相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.教学活动：准备小组讨论卡片、角色扮演道具等，以增强学生的参与感和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地参与讨论；准备实验操作台，用于演示青春期生理变化的简单实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到自己最近的变化？比如身体上的，情绪上的，你们觉得这些变化和什么有关？”

展示一些青春期生理变化的图片，让学生初步感受青春期的到来。

简短介绍青春期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期的基本概念、生理和心理变化。

过程：

讲解青春期的定义，包括其主要生理和心理特征。

详细介绍青春期的生理变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.青春期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期的特性和重要性。

过程：

选择几个青春期心理调适的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期的心理挑战。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何积极应对青春期的心理变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何帮助同学或家人度过青春期。

小组内讨论青春期的常见问题，如情绪波动、自我认同等，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括青春期问题的识别、应对策略等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的