2024秋新人教版生物七年级上册教学课件 2.1 .1细胞的基本结构和功能（第1课时）.pptx

第2章细胞;学习目标;;形形色色的细胞;形形色色的细胞;大多数细胞尺寸微小，一般在微米(μm)级别(1μm＝10﹣6m)，无法用肉眼直接观察到。科学家常常使用显微镜来观察细胞。;练习使用显微镜;双目电光源显微镜;2.练习使用双目电光源显微镜;（2）对光;注意：不要用手扳物镜！;试一试：调节亮度调节钮，或转换遮光器上不同的光圈,感受视野亮度的变化。;（3）放置玻片标本;1.从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋使载物台上升至最高处。

注意：此时眼睛一定要看着物镜！;2.双眼注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使载物台下降，直至视野中看到清晰的物像。调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。;（5）收放;1.显微镜视野中“上”字是否倒置？其物像比实际大小放大了多少倍?;显微镜的成像、放大倍数等特点;低倍镜与高倍镜下物像大小、数量，视野明暗、范围比较;显微镜???放大倍数;视野中物像与标本移动的关系：同向移动

原因是视野中物像移动的方向或切片移动的方向相反;（1）放大倍数如何计算？

放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数

（2）怎样区分高倍、低倍的物镜和目镜？

目镜越长，放大倍数越低；

物镜越长，放大倍数越高。

（3）如何选择光圈大小及反光镜的平面、凹面？

光线暗时用大光圈，反光镜用凹面；

光线强时用小光圈，反光镜用平面。;使用显微镜观察一滴水中的生物;1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。;一滴水下的世界;1.能否根据显微镜的放大倍数，推算这些生物的实际大小?;单目显微镜的结构和使用方法与双目电光源显微镜类似，不同之处主要有以下几个方面。单目显微镜的光源来自环境光。对光时，使用反光镜将光反射到镜筒里，使整个视野呈雪白色。反光镜一面为平面镜，在环境光较强时使用；另一面是凹面镜，在环境光较弱时使用。使用粗准焦螺旋或细准焦螺旋调节物镜与玻片之间的距离时，一般是镜筒而非载物台上升或下降。;数码液晶显微镜;1.当发现镜不清洁时，除去污物的正确方法是（）

A.用手擦B.用擦镜纸擦C.用纱布擦D.以上方法都可以

2.对光以后，在目镜??看到的视野应是（）

A.白亮的B.有直射阳光的C.暗灰色的D.黑暗的;3.载玻片上写有一字母“p”，如果载玻片正放并用显微镜观察的话，在视野中看到的物像应是（??）?

A．p?????????B．b???????????C．d?????????????D．q;5．显微镜的目镜为5×，物镜为40×，该显微镜放大倍数是（）

A．5倍B．40倍C．45倍D．200倍

6．虹膜通过改变瞳孔大小控制进入眼球内光线的强弱。下列显微镜操作中，能起类似作用的是（）

A．旋转目镜B．移动玻片

C．调遮光器D．升降镜筒;7．在使用显微镜时，甲同学说：“视野内一片漆黑”；乙同学说：“看到了模糊不清的物像”；丙同学说：“找不到任何物像”；丁同学说：“看到一些物像如黑点，但不是我要观察的e字母”。以下分析不合理的是（）

A．甲同学的物镜可能未正对通光孔

B．乙同学需要调节细准焦螺旋

C．丙同学可能需要移动玻片标本

D．丁同学应将反光镜擦拭干净;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的