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《中小学人格教育》观后感

1、《中小学人格教育》观后感

看了北京师范大学教授、博士生导师于丹老师的《中小学人格教育》后，我对教育的概念增长了不少。在这短短的半小时内我发现，原来把我们这些孩子捧成小王子、小公主，这样不仅不会使我们对家长感恩，还会让我们失去独立感和责任感。

在节目中，于丹老师给我们讲了好几个小故事，其中有一个故事是发生在她和女儿之间的故事，有一次，她女儿提着小花篮进去的时候，摔了一跤，把小花篮摔破了，结果太让人不可思议了，于丹老师用剩下的电光纸把小花篮装饰的更加漂亮了。这让我感觉到，原来破坏了的东西也可以比原来更好；还有孔子说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”、“入则孝，出则悌；谨而信，泛爱众，而亲仁；行有余力，则以学文。”这几句名言，让我知道，原来父母尊重我们是理所应当的，而我们尊敬父母也是理所应当的。当你对别人发脾气时，就像故事里说的，会在别人的心里扎下一颗钉子，虽然过后你真诚地把那些钉子拔出来了，但那些钉子洞永远都在，所以，不管是谁，都应该学会宽容、理解他人，而不是一味地去埋怨别人。首先需要在自己身上找原因，如果原因还是出在别人身上，也应该尽量地控制自己，但凡事都要有个度，适可而止就可以了。一个故事中，哥哥看见自己的陶罐破了，就号啕大哭起来，而弟弟却非常冷静地上岸考察，发现这个都市非常繁华，房地产业蒸蒸日上，到处都在装修房子，所以他回来的时候就带了把锤子，一上岸，二话不说，拿起锤子便砸，哥哥还以为弟弟上岸受刺激了，而弟弟却面带微笑回答：“咱们不卖陶罐了，改卖马塞克。”哥哥这才收起眼泪，绽放出笑容。结果最终卖的钱比他们做陶罐卖的钱还多。这个故事告诉我们，遇到事情要乐观面对，不要悲观地以为这件事情没救了，换个角度也许就会出现新的转机，没准还会坏事变好事呢。

在于丹老师的这次讲座中，我不仅增强了独立感、责任感，还学会了对家长感恩，收获真是不小啊！

2、《中小学生人格教育》观后感

周六我观看了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题。看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教育、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。

一、于丹主张教育的根本是快乐的学习，是自我潜力的开发。

面对中国应试教育的弊端，每个家长都深有体会。在学校教育阶段，所有能让孩子增长见识，锻炼操作能力、强健体魄的课程，譬如音乐、美术、手工、体育等教育资源严重不足。这就是于丹所谓的工艺教育的主张。在日常生活中，家长都重视孩子的学习，从来不让孩子做家务。结果绝大部分的孩子从小都不会做家务，从来没有做过家务。

我想通过这一点，需要家长和学校反思的是：()和生活脱节的学习，是不会快乐的，同时自我潜力的开发也会受到严重的阻碍和发展。

二、于丹老师在讲座中强调孩子要学会感恩。

中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及。这样一来，子女会认为给予是本份，不给是亏欠。一切都是应得的。孩子在小的时候，因为某个要求没有被满足就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满足自己的物质要求而和父母断绝往来。用古代传统的孝顺理念去教育现在的孩子，无异于比全天还难。

简单的一个道理：子女要学会感恩，要懂得分享。

三、于丹老师的观点还有挫折教育，为人处事的能力，人际关系的融合能力。

这些教育和能力是孩子在走向社会前所必备的素质。但是，我们周围的孩子却令人遗憾的发现，他们独自思考和处理问题的能力实在有限。

教育是一个起点，是一种陪伴，是一种理念和鼓励，而最终的成全，是每个孩子自我的人格和心灵。让孩子在人群中去学会爱，在山水中去发现永恒，在社会的规则中去勇于承担，在这一切中，去建立人格！

3、《中小学生人格教育》观后感

今天上午8:30，我和妈妈一起准时收看了《中小学生人格教育》讲座。我知道了“人格”对于一个人的重要性。作为一名小学生，我们应该学会要勇敢面对挫折，做一个生活中的强者。我们要珍惜父母之爱，同学之情，努力学习，学会感恩。我们更要懂得人间亲情的珍贵，懂得心怀感恩的重要。

妈妈的话：

今天和孩子一起看了于丹老师《中小学生人格教育》的讲座。于丹老师说：“中小学生人格教育，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。”

通过于丹老师的讲述和举例阐述，我受到了很大的启发。我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和家长能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命价值。”懂得了“一个孩子在很小的时候能