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我喜爱的格言作文

篇一：《我喜爱的一那么格言》设计

《我喜爱的一那么格言》作文教学设计

[习作内容]

格言伴随着我们成长，有时它是前进中的路标，有时它是打欢乐灵的一把钥匙。请你从本次活动展示的格言，也能够从本人积累的格言中选择出最喜爱的一那么，写一写它在你成长之路上给了本人如何样的教育。让我们以“我喜爱的一那么格言”为话题，完成一篇习作吧。

[教学目的]

1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣，使学生乐于自由表达。

2、接着训练学生拟定提纲的才能，并在提纲中合理安排详写和略写的内容。

3、培养“我口说我心，我手写我心”的才能和赏析评价的才能，提高修正才能。

[教学重难点]

鼓舞不拘方式，大胆写作，用本人独特的语言写出精彩的片段。

[教学预备]

多媒体

[教学过程]

[作文指导课]

一、巧用格言，激趣导入。

1、谈话引入。

2、给学生一分钟自由活动时间。

3、理解学生一分钟的活动内容，老师巧用格言进展评价。

4、师讲述戴尔·卡耐基成功秘诀。

5、引出“格言”含义，读一读关于“勇气”的格言。

6、学生交流本人积累的格言。

7、出示情境，巧填格言。

8、老师小结。

二、明确要求，指导审题。

1、指导审题，明确写作目的。

2、相机板书。

3、围绕“习作讨论平台”内容进展交流讨论。

三、指导写作，拟定提纲。

1、出示“写作指南”，齐读。

2、口头拟定写作提纲，交流评价。

3、学生进展片断写作。

[作文评改课]

一、山花烂漫时——赏中评价

1、观看苏珊大妈参赛视频，唤起学生自信情感。

2、以评奖的方式欣赏学生优秀片段，师生赏析、评价。

3、小结。

二、对症下良药——评中生成

1、明确修正方法。

2、自改。

3、师生共同修正。

4、总结并提出要求。

板书：

我喜爱的一那么格言

喜爱的格言详细事例启示

（为什么）（有代表性）（真情实感）

一、创设情景导入

师：同学们，你们这是谁吗？（课件出示雷锋图片）

生：（全班）雷锋。

师：有谁明白雷锋的事迹吗？

生：（明白，指名讲述。不明白，老师讲述:我们来认识一下雷锋。讲述雷锋故事：【雷锋事迹1。人民的勤务员2.小孩们的知心人3、典范班长】）

师：老师搜集了几条雷锋同志喜爱的格言，我们一起来读一读吧！（课件出示）

1.我愿永远做一个螺丝钉。

2.青春啊，永远是美妙的，但是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

3.人的生命是有限的，但是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民效劳之中去。

师：雷锋是一个平凡的人，之因此能被众人所知，是由于他喜爱读书，喜爱积累本人喜爱的格言，在工作和学习中，这些格言不断的鼓舞着他，不断的为人民效劳。师：什么是格言？说来说一说你的理解。

（适时小结）格言也称名言，在《汉语大词典》中解释为“含有教育意义可作为准那么的话。”在内容上它是人生经历和规律的总结，具有教育意义；在语言方式上它简约而精练。

二、交流格言

师：同学们：你有什么喜爱的名言吗？说出来我们一起分享分享吧！（指名说本人喜爱的格言。）并说说你为什么喜爱这句格言呢？如今老师先示范“最宝贵的是今天，最容易失掉的也是今天。我之因此喜爱这句格言，是由于它让我明白今天的重要和时间的宝贵，时间的脚步是无声无息的，稍不留意，时间就会悄悄地从你的四周溜走，不管任何人也不能够让它停留。我认为人的一生能够分为三天——昨天、今天和明天。昨天已通过去，明天仍然未知数，只有把握今天，珍惜今天，才能不让今天轻易的失掉，今天的事情，今天做，绝不等到明天，它教我做一个珍惜时间的人。珍惜时间的人。感谢大家！

（设计意图：老师的示范对学生起典范的作用，让学生有范例遵照。）

师：接下来，请同学们说你们喜爱的一那么格言，并说一说你喜爱的缘故。最后我们一起来评一评谁说得最好，谁哪里由缺乏之处

(学生自由发言)

师：师生互评。

（设计意图：协助学生觉察缺乏，说好一段详细的话，为后面写作做铺垫）

三、范文欣赏。

师：先让我们一起欣赏范文（出示范文）。教学目的：

1、通过习作指导，激发学生的习作兴趣。

2、选择本人最喜爱的一那么格言，通过详细的事件来表达这那么格言对本人的启发和教育。

3、训练学生合理安排详写和略写的内容。

4、修正本人的习作，提高修正才能。

学情分析：

五年级下学期大部分学生已经能够读明白写作要求，本人分析写作要求，能从中抓住重点，从而选择写作内容。关于本次习作内容格言已悉知，一般学生都能随口说出一两句格言，但通过事例表现本人喜爱的格言给本人的教育如此的作文学生还特别少接触。

教学重难点：

通过详细事例表达这那么格言给予本人的教育，合理安排详写和略写的内容，既是本次习作的重点又是难点。

教学过程设计：

一、讲故事，创设情境导入

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