21 淡水资源 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

21淡水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

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教材分析

“21淡水资源说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版”章节主要介绍淡水资源的概念、分布、利用和保护。本节课内容与学生的生活紧密相关，旨在培养学生的环保意识和资源节约意识。教材通过生动的案例和图片，引导学生了解淡水资源的重要性，认识我国淡水资源现状，以及如何合理利用和保护淡水资源。教学内容符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学态度与责任感，通过探究淡水资源的相关知识，提升学生的问题解决能力。学生将学会运用科学方法调查和了解淡水资源状况，培养他们的实践创新能力。同时，通过讨论淡水资源的保护和合理利用，增强学生的环保意识和社会责任感，促进其形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-淡水资源的概念和重要性：让学生理解淡水资源的定义，认识到淡水对于人类生活和生态环境的重要性。例如，通过展示我国淡水资源分布图，让学生直观了解淡水资源的分布情况。

-淡水资源的利用和保护方法：教授学生如何合理利用和保护淡水资源，例如介绍节水措施、水资源循环利用等。通过案例分析，让学生了解淡水资源保护的具体措施。

2.教学难点

-淡水资源短缺的原因：让学生理解导致淡水资源短缺的自然和人为因素，例如气候变化、过度开发和污染等。难点在于学生可能难以理解这些抽象的概念和复杂的因素，可以通过举例说明，如我国北方地区水资源短缺的原因。

-淡水资源保护的实际操作：教授学生如何在生活中具体实施淡水资源的保护措施，例如如何在家庭中实践节水行动。难点在于将理论知识转化为实际行动，可以通过设计节水小实验或让学生参与社区节水活动，增强学生的实践能力。

教学资源

-软硬件资源：交互式白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、网络教育资源（视频、文章、图片等）

-教学手段：实物展示（水样、节水装置等）、小组讨论、角色扮演、现场调查

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括淡水资源相关的PPT和视频，要求学生了解淡水资源的定义和重要性。

-设计预习问题：设计问题如“淡水资源的分布对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT内容，理解淡水资源的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解淡水资源，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示我国水资源分布图，引出淡水资源课题。

-讲解知识点：详细讲解淡水资源的利用和保护措施，如节水技术、水资源循环利用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在生活中节约用水。

-解答疑问：针对学生提出的疑问，如“为什么海水不能直接饮用？”进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出节水建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解淡水资源的利用和保护，掌握节水技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生记录一周内的家庭用水情况，并提出节约用水的建议。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生记录用水情况，提出节水建议。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行进一步学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生的节水知识，拓宽知识视野，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《淡水资源保护与利用》、《水资源经济学》

-相关视频：《水资源的危机与挑战》、《家庭节水小窍门》

-相关文章：《我国淡水资源现状与对策》、《全球水资源短缺问题》

-实践活动：社区节水宣传、家庭节水挑战赛

2.拓展建议

-深入了解淡水资源的重要性：学生可以阅读相关书籍和文章，了解淡水资源在人类生活和生态环境中的关键作用，从而增强保护水资