2024春二年级语文下册课文12找春天教学反思参考2新人教版.docVIP

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《找春天》教学反思

上午一课时的时间，带领孩子初读课文、美读课文、背诵课文，下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵、识记、书写生字。

两节课给我的感觉是，虽然我的教学任务看似已经完成，但是孩子们的学习并没有达到预期的结果，课堂效率低，主要表现在以下几个方面：

一、读书时间少，孩子不能走进文中领会春天的漂亮以及文中小挚友的欢乐。

在1—3小节，学生默读后，说说从文中读出了什么，有的孩子说读出了春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子说读出了小挚友脱掉棉袄去找春天。从这里看出，孩子还没有读进文中，没有领会到文字背后的风景。我接着孩子的问题问：“春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，从这句话你还能读出什么？”孩子有些困惑，我让学生联系后面的“我们细致地找啊，找啊”来理解，孩子们立即茅塞顿开，春天很难找，春天的景色还不明显，小挚友很喜爱春天。因为这个地方的训练是“联系上下文来理解句子”，所以，老师应当刚好给孩子总结一下这个读书方法，但是，我忽视了这个细微环节。接着学生又联系其次自然段明白了春天来了，孩子们兴奋的心情。这个时候，引领学生读得不够充分，学生练习的题，费时多，效率低。

二、生字的识记和书写照旧存在去年教学的问题，但是生字还须要回家接着抄写，还须要回家接着练习。

更大的问题是，学生对语言文字的积累、对春天漂亮的感受，对语言文字的感悟都还是浅浅的。

总结这课教学的失败，发觉要想提高课堂效率，还需细致备课，并且要留意抓住课堂中的细微环节妥当处理。