2024春一年级数学下册第二单元位置第四课时认识左和右教案西师大版.docVIP

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第四课时相识左和右

【教学内容】

教材第23页例3及相应的课堂活动。

【教学目标】

1、会分辨左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。

2、培育学生的视察实力、分析实力和口头表达实力。

3、体会所学学问在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

【教学重点】

会分辨左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学过程】

一、引入新课

师：我们前面相识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小嬉戏，嬉戏之前谁来说说什么是反动作？

学生回答后，师生共同做反动作嬉戏，从中练习上、下、前、后等方向。

二、教学例3

1、相识左、右。

师：大家喜爱做这样的嬉戏吗？喜爱的请举手。

假如全班学生都举右手，师则问学生举手的这只手是左手还是右手；假如有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。

师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告知老师你举的哪只手吗？

假如学生表述不清晰，师则用出示例3上面的举手图。

师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小挚友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？

学生：是！

师：图上的小男孩告知我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小挚友站起来我看一看。

学生站起来后。

师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告知你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容——相识左右。

师板书课题。

师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？

学生举例略。

师：左手所在的这个方向是小挚友的左边，右手所在的方向是小挚友的右边。

下面请小挚友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小挚友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小挚友。

学生指、说略。

师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。

指导学生边摸边说，比如用左手摸着左耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是右耳。”

学生独立活动后再抽学生回答。

师：对了，现在小挚友们辨别左右时是用自己的左右手来辨别的，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。小挚友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看一看。

2、练习巩固。

师：刚才小挚友已经学会用左手和右手来推断左和右了，下面我们就来做个机器人嬉戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做得又快又准。机器人打算好了吗？

学生打算好后，师发出指令让学生做一做。

（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。

（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。

（6）左眼眨三下，右眼眨三下。

出示第23页小红与苹果图。

师：小挚友刚才做得不错，下面我们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左边呢？

学生回答略。

3、综合练习。

（1）找邻居嬉戏。

师：我们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面我们用这些学问来做个找邻居的嬉戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

嬉戏方法：

师随意找一位学生A站起。

A说：我的前面是××（全班同学一起说是B）。

假如说对了，B站起来说：“答对了”。

A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

师找3～4人，共同做这个嬉戏。然后每人都找出自己的邻居，告知同桌。

师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

（2）“找挚友”嬉戏。

师：同学们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好挚友在哪里，只要符合我要求的就是我的好挚友。

师说要求，由学生确定谁是老师的好挚友。如老师说：“每排从左数其次个同学都是我的好挚友。”或“从前面数第四个同学都是我的好挚友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好挚友。”等，全班学生说出这些学生的名字。

三、体会左、右的相对性

师：现在让我和我的好挚友握握手，现在全体起立，请一、三、五排同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发觉什么了呢？你的挚友伸的是右手吗？为什么你的右面和你的挚友的右面不一样呢？

学生探讨出，这是因为转动变更了方向，一、三、五