2024-2025学年小学数学西师大版一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学西师大版一年级下册教学设计合集

目录

一、一100以内数的认识

1.1数数数的组成

1.2写数读数

1.3数的顺序大小比较

1.4整理与复习

二、四100以内的加法和减法（一）

2.1整十数加、减整十数的口算

2.2两位数加减整十数、一位数的口算

2.3两位数加、减两位数

2.4整理与复习

三、七100以内的加法和减法（二）

3.1进位加法

3.2退位减法

3.3整理与复习

一100以内数的认识数数数的组成

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“小学数学西师大版一年级下册一100以内数的认识数数数的组成”章节，旨在帮助学生建立对100以内数的直观认识，理解数的顺序和组成，培养学生的数感和基本计算能力。本节课以生动的实例和趣味性活动为引导，让学生在动手操作中掌握数数的方法，理解数的组成，以及数与数之间的关系。通过本节课的学习，学生将能够熟练地数出100以内的数，理解相邻两数之间的数的关系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感发展：通过数数活动，学生能够形成对100以内数的直观感知，理解数的顺序，建立数与数之间的联系，发展数感。

2.逻辑思维：学生在理解数的组成过程中，培养分类、比较、推理等逻辑思维能力，能够在实际问题中运用数学知识解决问题。

3.操作能力：通过动手操作，学生能够熟练地掌握数数的方法，培养实际操作能力，提高解决问题的效率。

4.合作与交流：在小组活动中，学生学会与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见，提升团队协作和沟通能力。

5.自主探究：鼓励学生自主探索数的组成和数数规律，培养学生独立思考、自主探究的能力，激发学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确数出100以内的数，理解数的顺序和数与数之间的关系。

②学生能够理解10个一组成一个十，10个十组成一百的数的组成规律。

2.教学难点

①学生在数数过程中，对数的顺序和相邻数之间关系的理解。

②学生在动手操作中，如何将数分解为十和个，理解数的组成，尤其是两位数的构成。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，教师通过直观演示和讲解，帮助学生理解数的组成和数数方法。

2.设计数数游戏和小组讨论活动，让学生在实际操作中感知数的顺序和组成，如“数数接力”、“找朋友”等游戏，以及小组合作探究数的组成。

3.利用多媒体教学资源，如电子白板展示数数过程和数的组成动画，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.创设生活情境，让学生在具体情境中运用所学知识，如购物找零、排队等场景，让学生在实际中运用数数和数的组成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内数的认识与数数方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内数的认识和数数方法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的数数场景，如购物、排队等，让学生初步感受数数在日常生活中的重要性。

简短介绍100以内数的认识和数数方法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、数数方法和数的组成。

过程：

讲解100以内数的定义，包括其主要组成元素，如个位、十位等。

详细介绍100以内数的数数方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数数案例进行分析，如数数接力、找朋友等游戏。

详细介绍每个案例的操作步骤、教学目标和学生行为，让学生全面了解100以内数的数数方法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数数方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论100以内数的数数技巧和策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数的认识相关的主题进行深入讨论，如数的组成、数数技巧等。

小组内讨论该主题的操作步骤、教学目标和学生行为。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、教学目标和学生行为。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调1