2024-2025学年小学数学人教版一年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学人教版一年级上册教学设计合集

目录

一、1准备课

1.1数一数

1.2比多少

二、2位置

2.1上、下、前、后

2.2左、右

三、35以内数的认识和加减法

3.11～5的认识

3.2比大小

3.3第几

3.4分与合

3.5加法

3.6减法

3.70

3.8整理和复习

四、56~10的认识和加减法

4.16和7

4.28和9

4.310

4.4连加、连减

4.5加减混合

4.6整理和复习

五、820以内的进位加法

5.19加几

5.28、7、6加几

5.35、4、3、2加几

5.4整理和复习

1准备课数一数

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学数学人教版一年级上册第一章“准备课数一数”，主要包括认识数字1-10，学会数数、识数以及理解数量的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数数和识数，本节课的内容将帮助学生巩固和拓展这些基础知识。教材中的章节内容如下：

-第一节：认识数字1-10，通过观察、触摸和操作实物，让学生学会正确书写和识别数字1-10。

-第二节：数一数，引导学生通过实际操作，学会数数的方法，理解数量的概念。

-第三节：比一比，让学生通过比较不同数量的物体，培养观察、分析和比较的能力。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，旨在帮助学生顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.数感与符号意识：培养学生对数字的敏感度，能够准确识别和书写数字1-10，以及理解数字所代表的数量意义。

2.逻辑思维与推理能力：通过数数活动，锻炼学生的逻辑思维能力，学会比较不同数量的大小，发展初步的推理能力。

3.问题解决能力：鼓励学生在实际操作中寻找解决问题的方法，如通过数数来比较物体的数量，培养解决问题的策略和技巧。

4.数学交流能力：引导学生用数学语言表达数数的过程和结果，与他人交流自己的思考和发现，增强数学表达和沟通能力。

5.自主探究与合作能力：在数数活动中，培养学生独立思考和合作学习的能力，鼓励学生主动探索和分享学习经验。

学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基础数数能力，能够口头数数至10，对数字1-10有基本的认识。

2.学习兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对游戏化学习活动感兴趣。学习能力：学生具备初步的观察、模仿和动手操作能力。学习风格：学生偏好直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-书写数字时的笔顺和方向可能不正确。

-理解数字与数量对应关系时可能存在混淆。

-在比较不同数量物体时，可能难以准确地判断大小。

-集中注意力进行较长时间的数数活动可能存在困难。

教学资源

-实物教具：数字卡片、小棒、计数珠

-软件资源：多媒体教学软件（含数字动画演示）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学课件、互动学习应用

-教学手段：游戏化教学、情境模拟、小组合作学习

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要开始学习一个新的内容，那就是数一数。在我们日常生活中，数数是非常有用的，比如我们买水果、排队等等，都需要用到数数。那么，你们会数数吗？今天，我们就一起来学习怎样更好地数数。

2.认识数字1-10

首先，我要给大家介绍一些新的朋友，它们就是数字1-10。请看大屏幕，这些数字你们都认识吗？我们来一一认识它们。我会指着每个数字，你们跟着我一起读出来。好的，1，2，3……10。现在，请大家翻开课本第1页，我们来练习一下书写这些数字。

3.数一数

现在，我们已经认识了数字1-10，接下来我们要学习数一数。请大家拿出准备好的小棒，每根小棒代表一个数字。我会拿出一些小棒，你们数一数有多少根。比如，我现在拿出5根小棒，你们数一数，然后告诉我答案是几。好的，谁来说一说？正确，是5根。

4.理解数量概念

现在，我们已经学会了数数，那么你们知道数字所代表的数量吗？比如数字3，它代表的数量就是3个。请你们拿出3个物品，可以是小玩具、铅笔或者任何你们喜欢的东西。现在，请大家互相展示一下你们手中的物品，并告诉我你们手中的物品数量。

5.比较数量大小

现在，请大家拿出刚才准备的物品，我们来进行一个比较。请你和你的同桌一起，把你们的物品放在一起，然后比一比谁的数量多，谁的数量少。你们可以用手指指着物品数一数，也可以用你们刚才学到的数字来表达。比如，如果你的同桌有4个玩具，你有5个玩具，你就可以说：“我的玩具比你的多一个。”

6.书写数字练习

我们已经学