2024-2025学年初中数学苏科版（2012）八年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学苏科版（2012）八年级下册教学设计合集

目录

一、第7章数据的收集、整理、描述

1.17.1普查与抽样调查

1.27.2统计图的选用

1.37.3频数和频率

1.47.4频数分布表和频数分布直方图

1.5本章复习与测试

二、第8章认识概率

2.18.1确定事件与随机事件

2.28.2可能性的大小

2.38.3频率与概率

2.4本章复习与测试

三、第9章中心对称图形——平行四边形

3.19.1图形的旋转

3.29.2中心对称与中心对称图形

3.39.3平行四边形

3.49.4矩形、菱形、正方形

3.59.5三角形的中位线

3.6本章复习与测试

四、第10章分式

4.110.1分式

4.210.2分式的基本性质

4.310.3分式的加减

4.410.4分式的乘除

4.510.5分式方程

4.6本章复习与测试

五、第11章反比例函数

5.111.1反比例函数

5.211.2反比例函数的图像与性质

5.311.3用反比例函数解决问题

5.4本章复习与测试

六、第12章二次根式

6.112.1二次根式

6.212.2二次根式的乘除

6.312.3二次根式的加减

6.4本章复习与测试

第7章数据的收集、整理、描述7.1普查与抽样调查

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“数据的收集、整理、描述7.1普查与抽样调查”为主题，旨在让学生掌握普查和抽样调查的基本概念、方法和应用。课程设计将结合实际生活案例，引导学生通过小组合作，亲身体验数据收集、整理和描述的过程，培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神。课程内容紧密围绕苏科版八年级下册数学教材，通过实例教学，帮助学生理解普查与抽样调查在现实生活中的重要性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展数据分析意识，通过参与数据收集与整理，学生能理解数据在认识世界、解决问题中的重要性。

2.培养实证思维，学生能够运用抽样调查方法，学会从数据中提取信息，形成基于证据的结论。

3.提升数学建模能力，学生能在实际问题中建立数学模型，运用数学语言描述现实世界。

4.强化应用意识，学生能够将所学知识应用于实际情境，解决简单的数据收集和分析问题。

5.增强合作与交流能力，学生在小组活动中学会与他人合作，有效沟通，共同完成任务。

学情分析

八年级学生对数据收集、整理和描述有一定的认识，但缺乏系统学习。知识层面，学生了解一些基本的数据概念，但对普查与抽样调查的原理和方法理解不深。能力上，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏实证思维和数学建模经验。素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，部分学生在课堂参与度和自主学习方面存在不足。这些因素可能影响学生对普查与抽样调查概念的理解和应用，因此在教学过程中需注重引导学生积极参与，培养他们的实证思维和数据分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解普查与抽样调查的基本概念和方法，然后引导学生讨论实际案例，加深理解。

2.设计“数据收集调查”项目，让学生分组进行实地调查，收集数据，并组织成果展示，提高实践能力。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟普查员或抽样调查员的角色，体验数据收集的全过程。

4.利用多媒体教学，展示数据收集、整理和描述的实例，帮助学生直观理解。

5.安排小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，培养学生的合作和批判性思维能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于社区人口普查的图片，引导学生思考普查的意义和作用。

-提问：“同学们，你们知道普查和抽样调查有什么区别吗？它们在现实生活中有哪些应用？”

-通过问题引发学生对本节课主题的兴趣，引出“数据的收集、整理、描述7.1普查与抽样调查”的主题。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解普查和抽样调查的定义、目的和方法，结合实例说明两者的区别。

-举例说明普查和抽样调查在人口统计、市场调查等领域的应用，强调其在实际生活中的重要性。

3.实践活动（15分钟）

-活动一：模拟普查

-学生分组，每组选取一个教室或活动区域进行模拟普查，记录人数、性别、年龄等信息。

-学生汇报调查结果，教师指导学生整理数据，进行简单的统计分析。

-活动二：抽样调查

-学生分组，每组设计一个抽样调查问卷，针对班级同学进行调查。

-学生收集数据，进行整理和分析，得出调查结果，并进行展示。

-活动三：数据描述

-教师引导学生运用图表、文字等方式对收集到的数据进行描述，如制作柱状