2024-2025学年小学英语清华版三年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学英语清华版三年级上册教学设计合集

目录

一、Unit1Thelongvowelsounds

1.1Lesson1

1.2Lesson2

1.3Lesson3

1.4Lesson4

1.5Lesson5

1.6Lesson6

1.7Lesson7

二、Unit2Theshortvowelsounds

2.1Lesson8

2.2Lesson9

2.3Lesson10

2.4Lesson11

2.5Lesson12

2.6Lesson13

2.7Lesson14

三、Unit3Letsdomath!

3.1Lesson15

3.2Lesson16

3.3Lesson17

3.4Lesson18

3.5Lesson19

3.6Lesson20

3.7Lesson21

四、Unit4Goodhabits

4.1Lesson22

4.2Lesson23

4.3Lesson24

4.4Lesson25

4.5Lesson26

4.6Lesson27

4.7Lesson28

Unit1ThelongvowelsoundsLesson1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学英语清华版三年级上册Unit1ThelongvowelsoundsLesson1

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提升对长元音的辨识能力。

2.增强学生的语音意识，学会正确发音长元音。

3.培养学生的听力理解能力，能听懂并模仿长元音发音的句子。

4.发展学生的口语表达技能，能够自信地朗读含有长元音的单词和句子。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确识别和发音长元音音素。

-具体细节：

-学会区分字母a、e、i、u在单词中的长元音发音。

-通过例词如cake、bed、see、due来展示长元音的发音特点。

-通过拼读练习，使学生能够根据字母组合正确发出长元音。

2.教学难点

-难点内容：长元音与短元音的区分及在单词中的识别。

-具体细节：

-学生可能难以区分长元音和短元音，例如在cat和hat中的at。

-教师可以通过对比练习，如cat和cap、pen和pan，帮助学生识别长元音。

-在单词拼读中，学生可能混淆字母组合的发音，如sea和see，需要通过具体例词和重复练习来强化。

-难点还包括学生在实际对话中运用长元音的能力，需要通过角色扮演和口语练习来提高。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：小学英语清华版三年级上册配套教学软件或在线课程平台。

-信息化资源：英语语音学习软件、在线音标库、英语听力练习音频。

-教学手段：实物教具（如字母卡片、单词卡片）、图片教材、Flash动画演示长元音发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看视频，了解长元音的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到哪些含有长元音的单词？”和“长元音和短元音有什么区别？”

-监控预习进度：通过平台反馈，了解学生预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解长元音发音的基本规则。

-思考预习问题：学生尝试找出含有长元音的单词，并思考长短元音的区别。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，展示找到的单词和思考过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主探索，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段含有长元音单词的歌曲，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：展示字母a、e、i、u在不同位置时的长元音发音。

-组织课堂活动：进行“单词接龙”游戏，要求学生使用含有长元音的单词。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的疑问，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考长元音的发音规则。

-参与课堂活动：积极参与“单词接龙”游戏，练习长元音发音。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到发音难题，主动提问并讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握长元音的发音规则。

-活动法：通过游戏，让学生在实践中应用长元音知识。

-合作学