2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第二册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术(信息科技)青岛版（2019）第二册教学设计合集

目录

一、第一单元多媒体素材获取

1.1第1课网络获取是首选

1.2第2课现实采集少不了

1.3第3课获取素材办法多

1.4单元总结与实践活动

二、第二单元多媒体制作

2.1第4课制作个人简历

2.2第5课设计活动策划方案

2.3第6课海报设计

2.4第7课专题培训会

2.5第8课工作汇报

2.6第9课记录校园生活

2.7第10课舞动点滴精彩

2.8第11课分享青春风采

2.9单元总结与实践活动

三、第三单元数据与计算

3.1第12课数据计算

3.2第13课数据分析

3.3第14课数据图表化

3.4第15课工作表的格式化与打印

3.5单元总结与实践活动

第一单元多媒体素材获取第1课网络获取是首选

一、教材分析

《初中信息技术（信息科技）青岛版（2019）第二册第一单元多媒体素材获取第1课网络获取是首选》该课程内容紧密结合课本，通过介绍网络获取多媒体素材的方法和技巧，帮助学生掌握网络资源检索、下载和加工的基本技能。课程内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的信息素养和综合应用能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息素养；培养学生批判性思维，学会辨别网络信息的真实性和有效性；培养学生动手实践能力，掌握网络获取多媒体素材的基本技能；培养学生合作交流意识，通过小组合作学习提升解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经接触过计算机网络的基础知识，了解互联网的基本概念和功能，具备一定的信息检索能力。但对于网络获取多媒体素材的具体方法和技巧，如图片、音频、视频的下载和格式转换，可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，尤其是对网络世界的探索和新媒体的应用。学生具备较强的动手操作能力，但对于复杂的信息处理和问题解决可能存在一定的挑战。学习风格上，部分学生可能更倾向于自主探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在网络获取多媒体素材时，可能会遇到以下困难：如何高效检索到所需资源、如何判断资源的版权问题、如何处理不同格式的素材转换等。此外，学生在合作学习过程中，可能会面临沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实际案例，讲解网络获取多媒体素材的基本原理和步骤，确保学生理解核心概念。

2.实验法：引导学生通过实际操作，学习下载和加工多媒体素材，培养动手实践能力。

3.讨论法：组织学生围绕网络资源获取的技巧和版权问题进行讨论，提升批判性思维能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示网络资源检索界面和操作步骤，直观教学。

2.运用教学软件模拟网络环境，让学生在虚拟空间进行素材获取练习。

3.鼓励学生使用互联网资源，提高信息检索和加工的技能。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络获取多媒体素材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中是如何获取信息的？有没有尝试过从网络上获取图片、音乐或者视频呢？”

展示一些生活中常见的网络素材应用场景，如社交媒体、学习平台等，让学生初步感受网络获取多媒体素材的便利性和实用性。

简短介绍网络获取多媒体素材的基本概念和它在学习、生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络获取多媒体素材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络获取多媒体素材的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络获取多媒体素材的定义，包括其主要组成元素，如搜索引擎、下载工具等。

详细介绍网络获取多媒体素材的组成部分，使用图表或示意图展示下载流程。

3.网络获取多媒体素材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络获取多媒体素材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络素材获取案例进行分析，如使用在线图片库、音乐平台下载资源。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络获取多媒体素材的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对学习、创作的影响，以及如何合法、高效地获取所需素材。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个网络获取多媒体素材的难点或常见问题进行讨论。

小组内讨论如何解决这些问题，如版权问题、格式转换等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络获取多媒体素材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题