2024-2025学年小学道德与法治统编版二年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治统编版二年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元我们的节假日

1.11假期有收获

1.22周末巧安排

1.33欢欢喜喜庆国庆

1.44团团圆圆过中秋

1.5单元复习与测试

二、第二单元我们的班级

2.15我爱我们班

2.26班级生活有规则

2.37我是班级值日生

2.48装扮我们的教室

2.5单元复习与测试

三、第三单元我们在公共场所

3.19这些是大家的

3.210我们不乱扔

3.311大家排好队

3.412我们小点儿声

3.5单元复习与测试

四、第四单元我们生活的地方

4.113我爱家乡山和水

4.214家乡物产养育我

4.315可亲可敬的家乡人

4.416家乡新变化

4.5单元复习与测试

第一单元我们的节假日1假期有收获

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲述假期中的收获，引导学生认识到节假日不仅是休息放松的时刻，更是学习成长的机会。通过联系课本《我们的节假日》单元，让学生了解不同节日的意义，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。同时，通过分享假期中的收获，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生对国家节日的认知和尊重，提升学生的文化自信和民族自豪感；通过分享假期经历，增强学生的生活实践能力和表达能力；引导学生树立正确的价值观，认识到学习不仅是课堂上的事，也是日常生活中不断积累和成长的过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经初步了解了一些常见的节假日，如春节、国庆节等，但对节日的深层含义和背后的文化内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对假期生活充满好奇，喜欢分享自己的经历，具备一定的表达能力。学习风格上，学生多倾向于通过故事、图片等方式进行学习，对互动性和实践性活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对节日的来历和历史背景缺乏了解，导致在分享假期收获时难以深入；同时，学生在表达个人经历时可能存在表述不清、逻辑不严密等问题，需要教师给予指导和帮助。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、班级管理平台

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：节假日相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如节日相关物品模型）、多媒体课件、互动白板

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一张假期的照片，提问：“同学们，你们在假期中都做了些什么呢？”

2.学生分享假期经历，教师引导：“假期不仅是放松的时刻，也是学习成长的机会，今天我们来一起看看假期中的收获。”

3.引导学生思考：“你们在假期中有没有学到一些新知识或者新技能？”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲述不同节日的来历和意义，如春节、国庆节等。

2.通过多媒体课件展示节日的庆祝活动和风俗习惯，让学生直观感受节日的氛围。

3.提问：“同学们，你们知道这些节日的来历吗？它们有什么特殊的意义？”

4.学生回答，教师总结并强调节日的文化内涵。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师分发卡片，卡片上写有假期的不同活动，如旅游、学习新技能等。

2.学生选择自己假期中参与的活动，并用简短的语言描述。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享各自的假期收获。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得在假期中，学习哪些方面最重要？”

2.学生回答，教师总结并强调学习的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们在假期中有没有遇到什么困难？是怎么解决的？”

2.学生分享自己的经历，教师给予肯定和指导。

3.教师提问：“你们觉得假期中的学习有哪些收获？”

4.学生回答，教师总结并强调假期学习的意义。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“在假期中，我们如何将所学知识运用到实际生活中？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调学以致用的原则。

（七）总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调假期中的收获和学习的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-节日文化知识：收集关于春节、国庆节等传统节日的起源、习俗和意义的相关资料，如节日的历史故事、传统食物、民间传说等。

-假期生活记录：提供一些记录假期生活的工具，如日记本、摄影设备、绘画材料等，让学生记录自己的假期经历。

-社会实践活动：搜集一些适合小学生参与的社会实践活动案例，如参观博物馆、社区服务、环保活动等。

2.拓展建议：

-针对节日文化知识：鼓