2024-2025学年初中化学科粤版（2012）九年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中化学科粤版（2012）九年级下册教学设计合集

目录

一、第六章金属

1.16.1金属材料的物理特性

1.26.2金属的化学性质

1.36.3金属矿物与冶炼

1.46.4珍惜和保护金属资源

1.5本章复习与测试

二、第七章溶液

2.17.1溶解与乳化

2.27.2物质溶解的量

2.37.3溶液浓稀的表示

2.47.4结晶现象

2.5本章复习与测试

三、第八章常见的酸、碱、盐

3.18.1溶液的酸碱性

3.28.2常见的酸和碱

3.38.3酸和碱的反应

3.48.4常见的盐

3.58.5化学肥料

3.6本章复习与测试

四、第九章现代生活与化学

4.19.1有机物的常识

4.29.2化学合成材料

4.39.3化学能的利用

4.49.4化学物质与健康

4.5本章复习与测试

五、学生实验活动记录和报告

5.1实验四金属的物理性质和化学性质

5.2实验五一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制和粗盐中难溶性杂质的去除

5.3实验六溶液酸碱性检验与酸、碱的化学性质

第六章金属6.1金属材料的物理特性

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课围绕“金属材料的物理特性”这一主题，紧密结合粤版九年级下册化学教材，通过实验演示、小组合作探究等方式，引导学生观察、分析金属的物理性质，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，培养学生对化学学科的兴趣。课程内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

培养学生观察能力和实验操作技能，通过金属物理性质的探究，提升学生的科学探究素养；增强学生对物质变化的敏感性，提高分析问题和解决问题的能力；激发学生对化学学科的兴趣，培养科学态度和创新精神；强化环保意识，认识金属资源的重要性，培养可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-金属的导电性：通过实验演示，让学生观察不同金属的导电性差异，理解金属导电的原理。

-金属的导热性：通过实际操作，让学生感受金属的导热性能，理解金属导热的原因。

-金属的延展性：通过金属丝拉伸实验，让学生观察金属的延展性，理解金属的可塑性。

2.教学难点：

-金属的密度：理解密度是物质的一种特性，能够通过简单的实验测量不同金属的密度，并解释密度与金属性质的关系。

-金属的磁性：解释磁性金属与普通金属的区别，通过实验展示磁性的存在，帮助学生理解磁性的物理意义。

-金属的物理性质与用途的关系：引导学生思考不同金属物理特性与其在实际应用中的关系，如导电性对电线材料的影响。

教学资源

-软硬件资源：金属样品（铜、铝、铁等）、导线、电池、开关、电流表、温度计、电子秤、磁铁

-课程平台：初中化学教材配套电子教学平台

-信息化资源：金属物理性质相关的教学视频、图片资料

-教学手段：实验演示、小组合作学习、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习金属的基本物理性质，并准备记录实验现象和结果。

-设计预习问题：围绕金属材料的物理特性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“金属为何导电？”、“金属在不同温度下导热性有何变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属的基本物理性质。

学生通过资料了解到金属的导电性、导热性和延展性等特性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考并记录金属导电性实验的可能结果和影响导热性的因素。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交预习笔记和初步的实验设计草图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属材料的物理特性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示金属在日常生活中的应用案例，引出金属材料的物理特性课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示金属在电器、交通工具和建筑中的应用。

-讲解知识点：详细讲解金属的导电性、导热性和延展性等知识点，结合实例帮助学生理解。