2024-2025学年高中地理中图中华地图版必修第一册教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理中图中华地图版必修第一册教学设计合集

目录

一、第1单元行星地球

1.1主题1地球的宇宙环境

1.2主题2地球的圈层结构

1.3主题3地球的演化过程

1.4第1单元复习指导

1.5实践活动——借助移动应用程序实地观察星空

二、第2单元大气环境

2.1主题4大气的组成和垂直分层

2.2主题5大气的受热过程与运动

2.3主题6常见的气象灾害

2.4第2单元复习指导

2.5实践活动——校园气象站建设与气象观测

三、第3单元水环境

3.1主题7自然界的水循环

3.2主题8海水的性质和运动

3.3主题9常见的海洋灾害

3.4第3单元复习指导

3.5实践活动——长江口海水盐度变化特征分析

四、第4单元陆地环境

4.1主题10主要地貌类型

4.2主题11土壤与植被

4.3主题12常见的地质灾害

4.4第4单元复习指导

4.5实践活动——利用三维GIS观察典型地貌

第1单元行星地球主题1地球的宇宙环境

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以“地球的宇宙环境”为主题，旨在引导学生认识地球所处的宇宙环境，理解地球在宇宙中的位置及其影响。通过结合高中地理必修第一册第1单元相关内容，设计实际操作性强、符合学生认知规律的教学活动，培养学生的地理思维能力，激发学生对地球科学的学习兴趣。

核心素养目标分析

培养学生地理实践力，通过观察地球在宇宙中的位置变化，提升学生的空间思维能力。增强科学精神，引导学生运用科学方法探究地球运动规律。提升人地协调观，使学生认识到地球环境对人类活动的影响。发展人文学科素养，培养学生对地球环境的关爱和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经对地球的基本形态、地球的运动有一定的了解，但可能缺乏对地球在宇宙环境中位置的深入认识，以及对地球运动规律的系统学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对宇宙、地球等自然现象普遍具有好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。学生具备一定的抽象思维能力，能够理解地理概念。学习风格上，部分学生偏好通过图像和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑推理和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球运动和宇宙环境的关系理解可能存在困难，尤其是在处理复杂的三维空间关系时。此外，将抽象的地理概念与实际生活相联系，以及理解地球运动对人类活动的影响，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式电子白板、地球仪、教学模型等。

2.课程平台：地理教学软件、在线地理资源库。

3.信息化资源：宇宙和地球运动相关的视频、动画、图片集。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实地观察、模拟实验等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球宇宙环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太阳系、地球自转公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球宇宙环境的魅力或特点。

简短介绍地球宇宙环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球宇宙环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球宇宙环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球宇宙环境的定义，包括地球在太阳系中的位置和地球自转公转的基本规律。

详细介绍地球宇宙环境的组成部分，如太阳、行星、卫星、小行星等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、地球宇宙环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球宇宙环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球宇宙环境案例进行分析，如气候变化、地球资源分布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球宇宙环境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球宇宙环境相关的主题进行深入讨论，如地球保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球宇宙环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内