2024-2025学年小学科学教科版（2017）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学教科版（2017）六年级下册教学设计合集

目录

一、小小工程师

1.11.了解我们的住房

1.22.认识工程

1.33.建造塔台

1.44.设计塔台模型

1.55.制作塔台模型

1.66.测试塔台模型

1.77.评估改进塔台模型

1.8第一单元复习与测试

二、生物的多样性

2.11.校园生物大搜索

2.22.制作校园生物分布图

2.33.形形色色的植物

2.44.多种多样的动物

2.55.相貌各异的我们

2.66.古代生物的多样性

2.77.保护生物多样性

2.8第二单元复习与测试

三、宇宙

3.11.太阳系大家庭

3.22.八颗行星

3.33.日食

3.44.认识星座

3.55.夏季星空

3.66.浩瀚的宇宙

3.77.探索宇宙

3.8第三单元复习与测试

四、物质的变化

4.11.厨房里的物质与变化

4.22.产生气体的变化

4.33.发现变化中的新物质

4.44.变化中伴随的现象

4.55.地球家园的化学变化

4.66.生命体中的化学变化

4.77.美丽的化学变化

4.8第四单元复习与测试

小小工程师1.了解我们的住房

主备人

备课成员

教材分析

小学科学教科版（2017）六年级下册小小工程师“了解我们的住房”这一章节主要围绕住房的历史、结构、材料以及与人们生活的关系进行教学。通过本章节的学习，学生可以了解住房的演变过程，认识不同类型的住房结构，理解住房与人们生活的密切关系。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对科学的兴趣和探索精神，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、提问、实验、记录和分析的能力，通过对住房结构和材料的探究，提升学生的科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生认识到住房的重要性，培养学生对居住环境的关注和保护意识，形成可持续发展的观念。

3.创新与实践：鼓励学生结合所学知识，设计简单的住房模型，提高学生的创新思维和实践操作能力。

4.人与自然：通过学习住房与自然环境的关系，培养学生尊重自然、和谐共生的生态观念。

5.社会实践：组织学生参观不同类型的住房，了解社会住房现状，增强学生的社会责任感和实践能力。

学情分析

六年级的学生在科学学习方面已具备一定的观察和分析能力，对周围环境中的住房结构有初步的认识。然而，由于年龄和经验的限制，他们对住房历史、建筑材料的了解相对有限。在知识层面上，学生对住房的演变、不同建筑风格以及建筑材料的特点可能存在模糊的认识。在能力方面，学生的动手实践能力和创新思维有待提高，尤其在设计简单的住房模型时可能面临挑战。

学生的素质方面，他们对科学探究的兴趣和主动性有待激发，部分学生可能对科学实验持有一定的畏惧心理。行为习惯上，学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这对课程的学习效果产生一定影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解住房的历史、结构和材料，为学生提供基础知识和背景信息。

2.讨论法：引导学生就住房设计、材料选择等问题进行小组讨论，培养学生的团队合作和批判性思维。

3.实验法：组织学生动手制作简单的住房模型，通过实际操作加深对住房结构材料的应用理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示不同类型的住房图片和建筑动画，增强视觉效果和吸引力。

2.教学软件：运用建筑模拟软件，让学生在虚拟环境中设计住房，提高动手能力和创新意识。

3.实物展示：引入真实住房模型或材料样品，让学生直观感受住房的结构和材料。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“你们家住在什么样的房子里？”引入话题，引导学生分享自己的住房情况，激发学生对住房的兴趣。接着，教师展示不同类型的住房图片，提出问题：“为什么会有这么多不同的住房？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题——了解我们的住房。

2.新课讲授

（1）住房的历史与发展

教师简要介绍住房的历史演变，从古至今的住房类型和特点，让学生了解住房的发展过程。

（2）住房的结构与材料

教师讲解住房的结构组成，包括地基、墙体、屋顶等，并介绍不同类型的建筑材料，如砖、木、钢、混凝土等。

（3）住房与人们生活的关系

教师引导学生思考住房与人们生活的关系，如住房的舒适度、安全性、环保性等，提高学生对住房品质的关注。

3.实践活动

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-你认为理想的住房应该具备哪些特点？

-如何在有限的条件下设计出既美观又实用的住