2024-2025学年小学科学教科版（2017）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学教科版（2017）四年级上册教学设计合集

目录

一、声音

1.11.听听声音

1.22.声音是怎样产生的

1.33.声音是怎样传播的

1.44.我们是怎样听到声音的

1.55.声音的强与弱

1.66.声音的高与低

1.77.让弦发出高低不同的声音

1.88.制作我的小乐器

1.9第一单元复习与测试

二、呼吸与消化

2.11.感受我们的呼吸

2.22.呼吸与健康生活

2.33.测量肺活量

2.44.一天的食物

2.55.食物中的营养

2.66.营养要均衡

2.77.食物在口腔里的变化

2.88.食物在身体里的旅行

2.9第二单元复习与测试

三、运动和力

3.11.让小车运动起来

3.22.用气球驱动小车

3.33.用橡皮筋驱动小车

3.44.弹簧测力计

3.55.运动与摩擦力

3.66.运动的小车

3.77.设计制作小车（一）

3.88.设计制作小车（二）

3.9第三单元复习与测试

声音1.听听声音

主备人

备课成员

教学内容

小学科学教科版（2017）四年级上册声音1.听听声音

本节课主要围绕教材中的“声音”这一章节展开，具体内容包括：声音的产生、传播和接收。通过引导学生观察、实验和讨论，让学生了解声音是如何产生的，以及声音在空气、水和固体中传播的速度差异。此外，课程还将探讨不同物体发出的声音特征，以及如何通过声音辨别物体。通过本节课的学习，学生能够掌握声音的基本概念，并初步了解声音的特性和应用。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察日常生活中的声音现象，提高学生对声音产生和传播过程的敏感性。

2.培养学生的实验操作能力，通过动手实验探究声音的产生和传播规律，增强学生的科学探究精神。

3.增强学生的科学思维能力，通过分析不同物体的声音特征，引导学生运用比较、分类等方法进行科学推理。

4.培养学生的科学态度与责任，让学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。

5.增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：声音的产生和传播。

-明确讲解：重点讲解声音是如何通过振动产生的，以及声音在不同介质（如空气、水、固体）中的传播速度差异。通过实验演示，如敲击鼓面和水面，让学生直观感受振动产生声音，并通过测量声音在不同介质中的传播时间，强化对声音传播速度的理解。

-举例解释：以敲击鼓面和水面为例，引导学生观察和比较声音的大小和传播速度，明确振动和介质对声音特性的影响。

2.教学难点

-难点内容：声音在固体、液体和气体中的传播速度差异。

-教学方法：由于学生难以直观感受不同介质中声音传播速度的差异，教师可以通过设置对比实验，如在不同介质的管道中发出声音，让学生通过听觉对比来感受差异。

-举例解释：设置实验，让学生在一端敲击一根较长的金属管，另一端的学生听到声音，然后逐渐更换不同材质和长度的管道，让学生观察和记录听到声音的时间，以此来理解声音在不同介质中的传播速度差异。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（鼓、金属管、玻璃管、水盆、计时器等）

-课程平台：教科书《小学科学教科版（2017）四年级上册》

-信息化资源：声音传播速度的动画演示视频、声音实验步骤指导PPT

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、听觉感知练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习声音的基本概念和声音的传播条件。

-设计预习问题：围绕“听听声音”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“声音是如何产生的？”“声音在不同介质中传播速度一样吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生和传播等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考为什么在不同的环境中听到的声音不同。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一个简短的声音传播实验报告。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力