2024-2025学年小学科学冀人版（2001）四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学冀人版（2001）四年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元

1.11运动着的世界

二、第二单元动物的运动

2.12动物运动会

2.23生命在于运动

2.34小吊车

三、第三单元位置与运动

3.15确定位置

3.26做沙盘

3.37动与静

3.48快与慢

四、第四单元力与运动

4.19推和拉

4.210常见的力

4.311怎样让小球动起来

4.412让运动的物体停下来

五、第五单元昼与夜

5.113我们的地球

5.214太阳和影子

5.315昼夜的形成

5.416昼夜与生物行为

六、第六单元交通运输

6.117交通工具

6.218交通与生活

七、第七单元

7.119展示会

第一单元1运动着的世界

一、设计意图

本节课围绕“运动着的世界”这一主题，通过观察、实验和讨论等活动，引导学生认识运动和静止的相对性，理解物体运动的基本规律。教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和问题解决能力。通过观察和实验活动，学生能够学会提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究素养。同时，通过讨论和反思，学生将发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解运动和静止的相对性，能够识别和描述物体的运动状态。

②通过实验探究，掌握观察物体运动的方法和记录数据的基本技能。

③学习使用速度、时间等物理量描述物体运动的快慢。

2.教学难点，

①理解运动和静止的相对性原理，对于学生来说，区分绝对运动和相对运动是一个难点。

②在实验中，学生需要精确观察并记录物体的运动数据，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。

③将实验观察结果与理论相结合，理解速度和时间的概念及其在描述物体运动中的作用，这一步骤对学生的抽象思维能力要求较高。

四、教学资源

-软硬件资源：计时器、秒表、直尺、小车、滑板、斜面等实验器材。

-课程平台：小学科学冀人版（2001）四年级上册教材。

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频、动画演示软件。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问、课堂练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光视频，引导学生观察视频中的物体运动情况。

2.提问：同学们在视频中看到了哪些物体的运动？它们是如何运动的？

3.学生回答后，教师总结：物体在自然界中处于不断的运动状态。

4.提出问题：如何描述物体的运动？运动的快慢又是如何衡量的？

5.学生思考并回答，教师总结：我们可以通过速度和时间来描述物体运动的快慢。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解运动和静止的相对性原理，通过实例说明如何判断一个物体是运动的还是静止的。

2.学生跟随教师一起分析实例，理解相对性原理。

3.教师演示实验：将小车放在斜面上，观察小车下滑的运动状态。

4.学生观察实验，记录实验数据。

5.教师讲解速度的概念和计算方法，学生练习计算小车下滑的速度。

6.教师讲解时间与速度的关系，通过实例说明如何通过时间来描述运动的快慢。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课本中的练习题，教师巡视指导。

2.学生展示练习结果，教师点评并纠正错误。

3.教师提出问题：如何在实际生活中应用速度和时间的知识？

4.学生讨论并分享自己的见解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们刚才学习了运动和静止的相对性原理，谁能用自己的话解释一下这个原理？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如何判断一个物体是运动的还是静止的？

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们在学习过程中遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师针对学生提出的问题进行解答。

3.教师提问：如何将速度和时间的知识应用到实际生活中？

4.学生讨论并分享自己的见解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在科学探究过程中，我们如何提高自己的观察能力和实验操作能力？

2.学生讨论并分享自己的经验。

3.教师总结：通过观察、实验和讨论，我们可以不断提高自己的科学素养。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调运动和静止的相对性原理、速度和时间的概念。

2.学生总结自己的学习收获。

3.教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

教学过程设计总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的