2024-2025学年小学科学鄂教版（2001）三年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学鄂教版（2001）三年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元生活中的食物

1.11我们在生长

1.22食物的色香味

1.33食物从哪里来

1.44食物的营养

1.55设计一日食谱

1.66食物的消化

1.77食物的变质

二、第二单元饮用水

2.18水是什么样的

2.29怎样使水变清

2.310烧开水

2.411水位为什么会升高

2.512水是怎样变热的

2.613糖到哪里去了

2.714水与生命

三、第三单元身边的玩具

3.115玩具大集合

3.216磁铁玩具

3.317玩小车

3.418小车的运动

四、第四单元家养小动物

4.119鸡

4.220鸭和鸡

4.321猫

4.422兔与猫

第一单元生活中的食物1我们在生长

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小学科学鄂教版（2001）三年级上册第一单元生活中的食物1我们在生长》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生认识植物的生长过程，与学生已知的植物生长特点和生活经验相结合，通过观察、实验等方式，让学生了解植物生长的基本条件和规律。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究精神，即通过观察和实验，引导学生对植物生长现象进行探究；生命观念，使学生认识到生命生长的规律和条件；责任意识，让学生意识到自身行为对生态环境的影响；合作能力，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。通过这些核心素养的培养，学生能够形成对自然世界的尊重和爱护，以及科学探究的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备了一定的观察和描述能力，能够识别常见的植物，并对植物的基本特征有所了解。他们可能已经接触过简单的植物生长知识，如种子发芽、植物需要阳光和水等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇心，对植物的生长过程有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，喜欢通过实验和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观的演示和动手操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对植物的生长过程缺乏直观感受，难以理解生长过程中的细微变化。此外，学生可能对实验操作步骤不熟悉，导致实验结果不准确。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解植物生长的基本原理，帮助学生建立初步的概念。

2.实验法：组织学生进行种子发芽实验，让学生亲自操作，体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生就植物生长的条件进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示植物生长的图片和视频，直观展示生长过程。

2.教学软件辅助：使用教学软件模拟植物生长，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

3.实物展示：准备植物种子、土壤等实物，让学生亲手触摸和观察，增强感性认识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：上课开始，教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道植物是怎么生长的吗？”接着，教师展示一些植物生长的图片，引导学生观察并分享他们所了解的植物生长知识。最后，教师总结：“今天，我们就来学习植物生长的秘密，看看科学家们是如何研究的。”

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授植物生长的基本原理：教师讲解植物生长的基本条件，如阳光、水、土壤、空气和适宜的温度等，并举例说明。

（2）介绍植物生长的周期：教师详细讲解植物从种子发芽到成熟的过程，包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。

（3）分析植物生长的影响因素：教师引导学生思考环境因素（如温度、光照）对植物生长的影响，并举例说明。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）观察植物生长：教师组织学生观察教室内的植物，记录植物的生长变化，如叶子颜色、花朵开放等。

（2）种子发芽实验：学生分组进行种子发芽实验，观察种子在不同条件下的发芽情况，如光照、水分、温度等。

（3）植物生长记录：学生记录实验过程中植物的生长数据，如发芽时间、生长高度等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）植物生长条件：学生讨论影响植物生长的主要条件，如阳光、水、土壤等，并举例说明。

（2）植物生长周期：学生分享他们对植物生长周期的理解，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。

（3）环境因素对植物生长的影响：学生讨论不同环境因素对植物生长的影响，如温度、光照、湿度等，并举例说明。

举例回答：

-学生A：我觉得阳光对植物生长很重要，因为植物需要阳光进行