人教版初中七年级上增强生命的韧性说课稿.docx

人教版初中七年级上增强生命的韧性说课稿

一、说教材

《增强生命的韧性》是人教版初中七年级上册第四单元第九课第二框的内容，该框的内容实质是引导学生能够正确的认识生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，发展自己的生命力量。对处于青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。

二、说学情

青春期的学生是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，但是青春期也是问题的爆发期。学习好本框的内容有利于学生解决自身遇到的挫折，帮助其顺利度过青春期。因此，我选择与生活有密切关联的、容易引发学生兴趣的事例为主进行分析，以便激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的积极性。

三、说教学目标

【情感态度价值观目标】

理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

【能力目标】

理性看待挫折，正确处理挫折的能力。

【知识目标】

1.理解什么是挫折;

2.理解挫折的两面性;

3.正确处理生活中的挫折。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点。

【重点】

1.理解挫折的两面性;

2.正确处理生活中的挫折。

【难点】

理性对待挫折，正确面对挫折。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是案例讨论法和引导提问法。案例讨论法：结合学生自身的实例，让同学们分组或者同桌讨论，从生活中总结出面临的一些烦恼都属于挫折，体现自主、合作、探究的学习方法，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。引导提问法：在案例分享的同时，通过\t/jiaoshi_blank教师的提问引导学生思考，总结出案例中是如何面对挫折的，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。

六、说教学过程

环节一：导入新课

良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。因此我选择用《最近比较烦》这首歌进行导入，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。

之所以这样设计，是因为初中生的学生活泼好动，歌曲对他们来说有较大的吸引力。并且该首歌与本节的内容密切的相关。播放该首歌能够吸引学生们的注意力，增强他们学习本节课的兴趣。并且能够顺利的引入本节课的内容。

环节二：新课讲授

(一)生活难免有挫折

1.什么是挫折

在导入本节课的新内容之后，我询问学生自己遇到哪些“不愉快”的事情?对你的成长产生了怎么样的影响?是怎么面对他们的?通过学生们的回答，我会总结出在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。之所以这样设计是通过学生们自身的体验，能够深刻的理解什么是挫折，对挫折有一定的认识。

2.面对挫折的不同表现

在同学们了解到我们生活中会面临很多的挫折，面对挫折每个人的表现是不同的。因此我会给同学们欣赏《半杯水的故事》并设置提问设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?

学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。我会给大家总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。之所以这样设计让学生们能够简单明了的了解，面对挫折不同的人有不同的表现，能够引发学生的思考，激发他们的学生兴趣。

3.理性看待挫折

不同的人对挫折不同的感受，因此我会设置选择让学生进行选择遇到挫折时，你的感受是什么样的?通过学生的选择。我会给予总结：遇到遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的。挫折经常让我们很感觉痛苦，为了让学生能够理性的看待挫折，因此我会在此阶段设置一场辩论赛，题目是“挫折到底是好事还是坏事?”

最后我与学生共同总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。之所以这样设置，能够提高学生的参与度，并且通过辩论赛让学生能够全面的理性认识到挫折的两面性。

(二)发掘生命的力量

1.发现、发掘自己的生命力量

对挫折进