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初中数学教学反思通用15篇

初中数学教学反思1

在九年级上册我们学习了圆的各部分名称：弦、弧、圆心角和圆周角以及

它们之间的关系。九下的圆二主要是讲点、直线、圆与圆的位置关系。点与圆

的位置关系是圆二的第一节，是一节基础课，相对来说比较简单，但它也为下

面的学习做了一个铺垫。

这节课我是这样设计的，首先通过一个动态图展示点与圆的位置关系，然

后让学生总结出圆与直线的三种位置关系，然后再在简单的应用中体会它们的

应用，并提炼出判断点与圆的位置关系的思路，最后再进行一个提升练习。这

节课的内容没有难点，主要是掌握了方法，再针对方法进行一定量的训练。在

做练习的过程中，感觉学生掌握的还可以，基础题大部分能掌握，程度好一些

的学生能够独立的完成一些拔高题。

相信通过课上的讲解和课下的练习，学生能够掌握好，并能为下面的学习

做好准备!

初中数学教学反思2

新课程标准对教师和学生提出了新的要求，通过对教师新课程的培训，结

合自己的教学实际，作者从对于新教材的认识、教师应采取的教学方式两个方

面粗略谈了谈自己的体会：新教材的中心价值转移到了学生怎样使用教材上，

以利于学生形成积极主动的学习态度；人人学有用的数学，不同的人学不同的

数学。教学过程是师生交流、共同发展的主动过程，构建互动的师生关系、教

学关系；在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流；教师与学生都

是教学过程的主体，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独

立性和自主性。转变学生的学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目

的。

]新课程标准教学方式学习方式教学反思

面向21世纪的数学教学的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为

人人所学，不同的人学不同的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情

感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。

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人教版新教材，给我的具体的感觉是：新教材从学科体系到编排形式都进行了

重大改革，给人耳目一新，脱胎换骨之感觉。

一、对于新教材的认识：

这套数学教材，最显著的变化是不再追求学科本身的完备性和知识的覆盖

面，而且符合新课标中的“不仅考虑了数学自身的特点，更遵循了学生学习数

学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历，将实际问

题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同

时，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到进步和发展”，这样即把教

材的中心价值转移到了学生怎样使用教材上，而且赋予教材中的知识内容以更

多的价值观，以利于学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴和经

验。

初中数学教学反思3

新课程是针对我国新课改而重新编写教材和设定教学科目的统称，是为真

正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式。在新

课程背景下，中小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应

新课程的教学。

在我们走人新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反

思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。现将

在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

一、立足教材，用好用活

教师要在使用教材的过程中融人自己的科学精神和智慧，对教材知识进行

重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课

来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。教学内

容的范围是灵活的，广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要是适合学生

的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。我们应充分利用教

材，开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理

解、解、开开发教材，发教材，现在则可以现在则可以自自己己“改“改教材了。教材中编人了一些让学生猜测和

想象的内容，以发展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量

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供学生自由阅读的栏目以及课题学习。这样做既锻炼了学生解决问题的能力，

又极大地丰富了他们的课外知识。

二、科学评价，全面发展

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情

况，更关注学生学习的过程、方法以及