《小学教育心理学》616-0（朱晓玲）教案 第12课 小学生问题解决.docx

课题

小学生问题解决

课时

2课时(90min)

教学目标

知识技能目标：

(1)理解问题解决的概念和特点

(2)了解问题解决的模式和问题解决的思维策略

(3)掌握小学生问题解决能力的培养方法

素质目标：

培养创新意识，践行科学育人观念

教学重难点

教学重点：问题解决的概念和特点；问题解决的模式和问题解决的思维策略

教学难点：小学生问题解决能力的培养方法

教学方法

案例分析法、问答法、讲授法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、文旌课堂APP

教学设计

第1节课：考勤(2min)→案例导入(10min)→传授新知(23min)→课堂讨论(10min)

第2节课：问题导入(5min)→传授新知(20min)→课堂实训(15min)→课堂小结

(3min)→作业布置(2min)

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

(2min)

【教师】使用文旌课堂APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

案例导入(10min)

【教师】讲解案例“活跃的课堂气氛”,并进行提问：

许老师应该如何培养学生的问题解决能力和创造性呢?请你给许老师提一些具体的建议，并谈一谈为什么要培养小学生的问题解

决能力和创造性。

【学生】思考、举手回答

通过案例导入的方法，引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣

传授新知(23min)

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解问题解决的概念、

特点和模式等知识

一、问题解决的概念和特点

(一)问题解决的概念少【教师】提出问题：

通过教师讲解、案例分析和课堂讨论等方式,使学生了解问题解决的概念、特点和模式等知识

什么是问题解决?

什么是问题解决?

→【学生】聆听、思考、主动回答问题少【教师】总结学生回答，并讲解新知

问题解决是指通过一系列具有目标指向性的认知操作，在条件与目标之间架起桥梁，从而克服障碍，使问题得以解决的过程。

….…(具体内容详见教材)

(二)问题解决的特点

问题解决具有目的性、认知性和序列性的特点。

1.目的性

问题解决是问题解决者克服障碍，从问题的起始状态出发，达到某个特定的目标状态的过程，具有明确的目的性。没有明确目的指向的行为不能称为问题解决。

2.认知性

在解决问题的过程中，必须有认知成分(如感知觉、想象、记忆、分析、比较和推理等)的参与。单纯的操作活动不能称为问题解决。

3.序列性

一般来说，人们在解决问题时需要先感知问题的性质，再提取已有知识和分析条件之间的关系，然后调动思维，设想可能解决问题的办法，最后进行验证。这个解决问题的过程由一系列的认知操作组成，且有相对固定的顺序，因此具有序列性。

二、问题解决的模式

少【教师】提出问题：

少【教师】提出问题：

解决问题的一般流程是怎样的?

→【学生】聆听、思考、主动回答问题少【教师】总结学生回答，并讲解新知

(一)五步模式

美国心理学家、教育家杜威认为，问题解决必须从事实出发，经过情境、问题、假设、推论和验证5个步骤才能得到解决。

1.情境

在教学活动中，教师需要为学生创设一个问题情境，使学生在情境中产生疑惑，意识到问题的存在。也就是说，情境是解决问题

的前提。

2.问题

在此环节中，教师需要给学生足够的材料，让学生进一步观察和分析，以确定问题所在。然后，教师让学生明确问题的性质，弄清问题中所有的矛盾，以及各矛盾之间的关系，并找出重要矛盾和关键矛盾。

3.假设

此环节就是让学生在分析问题的基础上提出解决问题的设想。它是问题解决的关键。

少【提示】

少【提示】

假设只是一种可能的解决方案，它不能保证问题必定能获得解决。

4.推论

此环节是学生根据自己提出的假设，一步一步地展开推理的过程。

5.验证

学生动手操作，亲自体验和发现假设的真实性和有效性，以验证假设的结果是否符合预期的目的。

验证有以下两种方法：

(1)通过实践验证。如果成功，就证明假设正确，问题能够得到解决；如果不成功，就证明假设错误，问题无法解决。

(2)通过心智活动验证，即在思维中进行验证。

【教师】组织学生阅读“杜威验证五步模式”(

【教师】组织学生阅读“杜威验证五步模式”(详见教材),并提出问题：

通过这个案例你得到了哪些启示?

→【学生】聆听、思考、主动回答问题→【教师】总结学生的回答

(二)四阶段模式

英国心理学家华莱士提出了解决问题的四阶段模式，它包括准备阶段、沉思阶段、灵感或启迪阶段和验证阶段。

1.准备阶段

准备阶段是学习者收集信息的过程。在这个阶段，学习者可以通过收集各种信息和材料来明确问题的特点，然后进行联想，从而

发现解决问题的线索。

2.沉思