17《青春之光》课时2 （课件）统编版（2025）语文七年级下册.pptxVIP

17青春之光;同学们，上一节课我们学习了《青春之光》这篇课文，了解了黄文秀的感人事迹，体会了她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的崇高精神。今天这节课，我们继续学习这篇课文，品味文章的多种写作手法。;本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。;（1）此后，黄文秀一有空就往村屯跑，不让她进门的，她就去两次、三次……有了它，黄文秀心里有底了。

（2）黄文秀说到做到。她从县里请来……在村里建起了电商服务站。

（3）在她的带动下，百坭村党支部……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。;（1）“灌溉200多亩农田的水渠被洪水冲断了！”这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村，那里离她家所在的田阳县田州镇有180多公里。;（2）她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来：“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”;（3）“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。;（4）那用屯通路那天，一位大娘……她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”;概括叙述与具体描写相结合，能全面地展现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的形象。请你也运用这种手法写一段话，表现一个你熟悉的人物的某一特征。;示例：

“土老头”上课从不说一句笑话，和原来的数学课堂相比，郁闷得令人窒息。但我们最不能忍受的是他的刻薄，同学们有时回答不出问题来，他便一改沉闷的样子，极尽讽刺挖苦之能，令我们恨不得找地缝钻进去。

有一次，他让我背诵一个定理，我背错了，他居然拿着教鞭指着我的鼻子说：“呵呵，你看人家袁××，自己开创了一个袁氏定理。”全班哄堂大笑，我的眼泪不争气地滚落下来，他并没因为我的眼泪而产生恻隐之心，而是变本加厉，故意拉长了语调，加重了??气，说：“别哭，莫斯科不相信眼泪。”;本文在塑造黄文秀的形象时，既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。;（1）周昌战至今记得2018年3月26日第一次在镇政府见到黄文秀的情形。清秀的圆脸，个头不高，扎马尾辫，戴一副黑框近视眼镜，这位新来的百坭村第一书记“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的样子”。她能担负起带领群众脱贫致富的重任吗？周昌战在心里画了一个大大的问号。;（2）慢慢地，村民们对她打开了家门，敞开了心扉：“你这个女娃娃还真是难缠得很哩！”;（3）当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。;（4）村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”;（5）班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道……

……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。

班统茂泪如泉涌……

孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。;正面描写与侧面描写相结合，能全面地展现人物的特征。

你能否也运用这种手法写一段话，表现一个你熟悉的人物或场景？;示例：

音乐奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛。这真是一场惊心动魄的拼搏！少年走上台来，头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，稳稳地被控制在了头顶。全场响起了暴风雨般的掌声。;本文在记叙黄文秀的工作与生活的过程中，还穿插了精短的议论、真挚的抒情，并进行了适当的环境描写。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。;这长征没有风雪载途的夹金山，没有不见人烟的大草地，有的只是百坭村的一条条山路。2.5万公里啊！黄文秀几乎天天奔波在路上，崎岖的山路既是通往幸福生活的致富道路，也是她攻坚克难的奋斗之路。在这没有硝烟的长征路上，她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑，一刻不曾停息。;路灯的光洞穿了山村暗夜，正如黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望。

为了打赢脱贫攻坚战，全国有300多万名干部奔赴48农村和山区，担任第一书记和驻村干部，1800多人牺牲在一线。和黄文秀一样，他们把自己火热的心、赤诚的爱，交付给了自己驻守的土地。和黄文秀一样，他们在最穷苦的地方坚守初心、扎根奋斗，用青春的热血点亮了万家灯火，让这点点火光连接成了新时代光的海洋。;表达效果：照应标题，由黄文秀转向全国的扶贫工作者，盛赞他们付出了巨大牺牲，作出了巨大贡献。既为读者理解黄文秀的精神品质提供了丰富的角度和深广的背景，也升华了文章的主旨，拓展了文章的思想内涵。;宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍