开题报告：小学数学教材插图质量评价指标体系构建及应用研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《小学数学教材插图质量评价指标体系构建及应用研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：小学数学教材插图质量评价指标体系构建及应用研究

课题来源：教育部基础教育课程教材发展中心

课题类型：应用研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人），李四、王五（主要成员）

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2024年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着我国教育事业的不断发展和改革，教材质量成为教育工作者和家长关注的焦点。作为教材的重要组成部分，插图在辅助学生理解数学概念、培养数学思维方面具有重要作用。然而，当前小学数学教材插图质量参差不齐，缺乏统一的评价标准。因此，构建一套科学、合理的小学数学教材插图质量评价指标体系，对于提高教材质量、促进教育公平具有重要意义。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：我国学者对小学数学教材插图的研究主要集中在插图类型、功能、设计等方面，但对插图质量评价指标体系的研究相对较少。部分学者尝试从插图的艺术性、科学性、教育性等方面构建评价指标，但缺乏系统性和可操作性。

国外研究现状：国外学者对教材插图的研究起步较早，已经形成较为成熟的理论体系。例如，美国学者提出了“插图质量五要素”评价模型，包括清晰性、相关性、教育性、吸引力和多样性。这些研究成果为我国小学数学教材插图质量评价指标体系的构建提供了有益借鉴。

发展趋势：随着教育信息化的推进，教材插图的形式和功能将更加多样化，评价标准也将更加注重插图的互动性和创新性。此外，大数据、人工智能等技术在教育领域的应用，将为插图质量评价提供新的方法和手段。

四、课题研究目标与内容

研究目标：构建一套科学、合理的小学数学教材插图质量评价指标体系，并应用于实际教材评价中，以提高教材质量。

研究内容：

（1）分析国内外小学数学教材插图质量评价的研究现状，总结已有研究成果。

（2）确定小学数学教材插图质量评价指标体系的构建原则，包括科学性、系统性、可操作性等。

（3）构建小学数学教材插图质量评价指标体系，包括一级指标、二级指标和三级指标。

（4）对构建的指标体系进行实证研究，验证其科学性和有效性。

（5）将构建的指标体系应用于实际教材评价中，分析教材插图质量，提出改进建议。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解小学数学教材插图质量评价的研究现状和发展趋势。

专家咨询法：邀请教育专家、教材编写者、一线教师等参与课题研究，提供专业意见和建议。

实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集实际教材插图质量评价数据，验证指标体系的科学性和有效性。

案例分析法：选取具有代表性的小学数学教材，运用构建的指标体系进行评价，分析教材插图质量，提出改进建议。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建一套科学、合理的小学数学教材插图质量评价指标体系。

（2）形成一套适用于实际教材评价的评价方法和流程。

（3）提出改进小学数学教材插图质量的建议。

成果形式：

（1）研究报告：包括课题研究背景、意义、方法、结果和结论等。

（2）学术论文：在国内外学术期刊发表相关研究成果。

（3）评价工具：开发一套适用于小学数学教材插图质量评价的工具。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年1月-3月：完成课题申报和开题报告撰写。

（2）2023年4月-6月：进行文献研究和专家咨询，确定评价指标体系构建原则。

（3）2023年7月-9月：构建小学数学教材插图质量评价指标体系。

（4）2023年10月-12月：进行实证研究，验证指标体系的科学性和有效性。

（5）2024年1月-6月：将构建的指标体系应用于实际教材评价中，提出改进建议。

（6）2024年7月-12月：撰写研究报告、学术论文和评价工具，完成课题结题。

人员分工：

（1）张三：负责课题整体规划、进度安排、研究报告撰写和结题工作。

（2）李四：负责文献研究、专家咨询和评价指标体系构建。

（3）王五：负责实证研究、实际教材评价和评价工具开发。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算：

（1）文献资料费：5000元

（2）专家咨询费：10000元

（3）问卷调查和访谈费：8000元

（4）数据处理和分析费：6000元

（5）研究报告、学术论文和评价工具开发费：10000元

（6）其他费用：5000元

总计：45000元

设备需求：

（1）计算机：用于文献检索、数据处理和分析。

（2）打印机：用于打印研究报告、学术论文和评价工具。

（3）录音笔：用于专家咨询和访谈记录。

九、参考文献（略）

以上为《小