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四年级上册《愉快的梦》教学设计2篇

Theteachingdesignofhappydreaminthefirstvolumeofthefourthgrade

编订

编订:JinTaiCollege

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四年级上册《愉快的梦》教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：四年级上册《愉快的梦》教学设计

2、篇章2：《（四年级）愉快的梦》教学设计

篇章1:四年级上册《愉快的梦》教学设计

一、教学设计理念

整节课的程序是：聆听——模仿表现——有目的有感情的表现。音乐作品《愉快的梦》，让学生在课堂中尽情享受美，始终以学生为主体，引导他们感受美，表现美。

二、教学材料分析

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歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢 ,节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。0

三、学情分析

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。四年级的学生经过我这么久和他们的接触，我感

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觉到他们有自己的思想，更喜欢流行歌曲，我想适当的采取“贯通”的方法来调节这样鲜明的对比。

四、教学目标

1、学习歌曲《愉快的梦》，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。

2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

五、教学重难点

1、通过学习《愉快的梦》学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2、进一步掌握八六拍的含义，能在歌声中体现。

六、教学准备

1、多媒体课件；

2、黑板板书；3、录音机、电子琴等。

七、教学过程

（一）唱歌教学

1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的

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《愉快的梦》——聆听范唱。

2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?（教师参与认真听，并打拍子。）

3、师生谈话议论歌曲内容。0

4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。

请大家看谱，我们过去打拍子，

都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听 ,认真看（教师范唱4小节曲调）。0

5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。（教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下）0

8、大家跟着我一起唱第三乐句。0

9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。0

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10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。0

11、再听一次范唱。0

12、全体唱歌词。0

设问：怎样才能把歌曲唱好?0

13、师生讨论。0

答案：声音，情感，咬字吐字等

（1）唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。0

（2）因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。0

14、有感情地背唱