高考人教版新课标历史复习配套练习：选修4-2 含解析.docVIP

1．克伦威尔和拿破仑作为资产阶级革命时代的代表人物，后人对他们的认识褒贬不一。阅读下列材料，回答问题。

材料一克伦威尔没有真心实意地努力满足当时的社会需要，而只图填个人欲壑，无所不为，丑态百出，终于导致了封建王朝的复辟。这样，还能说克伦威尔是真正的革命者吗？他还能算是一个矛盾人物吗？

——蒋孟引《论克伦威尔》

材料二在拿破仑统治区，人身依附关系、等级制度、贵族和僧侣的特权均被取消，代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由……实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门，以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面。这一切大大激发了人们对年轻的天才皇帝的敬慕。

——迪特尔·拉夫《德意志史》

请回答：

(1)根据材料一，指出作者的核心观点；结合所学知识，列举作者评价克伦威尔的史实依据。

(2)根据材料二，概括拿破仑备受德意志地区人们敬慕的原因。

(3)分别指出材料一、二在认识历史人物活动方面的不足之处。据此，你认为评价历史人物的正确方法是什么？

解析：第(1)问，依据“还能说克伦威尔是真正的革命者吗？”这反问句得出作者认为克伦威尔不是真正的革命者。“史实”依据所学回答。第(2)问，“敬慕的原因”依据“代之而起的是资产阶级的平等、宗教自由”“实行行政集中化并设立了新式的、各司其职的政府部门以取代封建特权和由此而产生的国家四分五裂的局面”进行归纳即可。第(3)问，考查学生基本的人物评价方法的掌握情况。“不足”：材料一：着眼于人物的局限性忽视其进步性；材料二：只看到人物在历史上的进步作用没有看到其局限性。“正确方法”：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。

答案：(1)克伦威尔不是真正的革命者。解散议会；就任护国主，建立军事独裁统治。

(2)原因：拿破仑发动对外战争，沉重打击了当地的封建势力；确立了资产阶级自由平等原则；实行行政集中化，改变四分五裂局面。

(3)不足：材料一：着眼于人物的局限性，忽视其进步性；材料二：只看到人物在历史上的进步作用，没有看到其局限性。

正确方法：应该全面、辩证地评价历史人物；并将历史人物放在特定的历史背景下评价。

2．乔治·华盛顿、甘地、孙中山都被本国人民尊为“国父”，三人都为民族独立国家富强进行了不懈努力。阅读材料，完成以下问题。

材料一

(1)华盛顿、孙中山、甘地三人享有“国父”称誉的主要理由是什么？

材料二人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的。……我相信非暴力这种武器属于最强者。我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁、赤裸着胸膛面对敌人而死。这就是不合作的非暴力的关键所在。我们要坚持非暴力的不合作主义……

——甘地《论不合作》(1919年11月)

材料三

(2)概述甘地领导国大党进行“非暴力不合作运动”的目标及其主要事迹。

材料四1894年，孙中山上书直隶总督李鸿章，提出革新政治的主张，但遭到冷遇。孙中山由此感悟到“和平方法无可复施”。

材料五1893年以后到22年中，甘地将印度教派的仁爱、不杀生主张同《圣经》《古兰经》中的仁爱思想结合起来，逐渐形成了“甘地主义”的思想。

——以上两则材料均摘自人民版《中外历史人物评说》

(3)孙中山和甘地在领导资产阶级民族民主革命的道路(指导思想)上有何不同？依据上述材料比较分析影响两者走不同道路的原因。

解析：本题主要考查中外资产阶级民族民主革命过程中代表人物的主要活动和思想。第(1)(2)问实质考查三者为实现民族独立、国家富强所进行的主要活动和阐述的主要思想。第(3)问注意用比较分析法从材料归纳总结即可。

答案：(1)华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献；甘地领导了非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治、稳定社会秩序、赢得印度独立；孙中山领导辛亥革命，推翻清王朝、建立资产阶级共和国，并为捍卫共和进行不懈斗争。

(2)目标：争取印度的民族自治(或答推翻英国的殖民统治)。主要事迹：同英国政府不合作、手纺车运动(土布运动)、食盐运动、绝食祈祷。(写出两点即可)

(3)道路(思想)：孙中山：暴力革命；甘地：非暴力不合作。原因：孙中山改良道路受阻；甘地受到“仁爱”、宗教思想的影响较深。

考能提升(三)

〔训练1〕(甘肃天水一中2016三模)如图是某生物细胞局部结构模式图。下列相关叙述中不正确的是eq\x(导学号(C)

A．如果1代表Y染色体，则该细胞内不含有X染色体

B．该生物细胞所处的时期为减Ⅱ的中期

C．该生物的体细胞中着丝点最多时有8个

D．如果a上某点有基因B，a′上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能是同源染色体中非姐妹染色单体间交叉互换

[解析]该细胞中没有同源染色体，说明已经发生了同源染色体的分离，即如果1代表Y染