《一双新鞋》优秀教学设计 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

《一双新鞋》优秀教学设计

教学目标

1理解课文内容，抓住人物语言、动作、心理活动等细节描写，体会父子之间含蓄而深挚的情感。

2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

教学难点

能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱

教学过程：

一、导入(3分钟)

1.这节课我们继续学习《一双新鞋》。(板书课题)齐读课题。

2.课文讲述了一个怎样感人的故事，还记得吗?(指名汇报课文主要内容)

3.是啊，这双新鞋原本应该是一双穿在脚上可以让我神气十足的路夫便鞋，可它最终却变成了一双我为日夜操劳的父亲买下的老款式新鞋。在这个过程中，我经历了怎样的心路历程，内心情感发生了哪些变化呢?这节课，我们继续走进这个故事，抓住人物的语言、动作、神态、心理这些表现，来揣摩人物的内心。(板书：语言、动作、神态、心理表现内心)请大家打开书。

二、学习第一部分，感受我对路夫便鞋的渴望：(7分钟)

1.(出示学习建议)请大家默读第一部分，思考：当我向父亲提出买鞋要求的时候，我是怎么想的，又是怎么说的?用画出相关语句。用心品读所画的语句，体会我的内心情感，可以运用结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际等方法;最后在书边做好批注。

出示学习建议：

(1)默读第一部分，勾画语句。

(2)品读语句，体会内心情感。(结合语境、想象画面、联系上下文、联系生活实际)

(3)做好批注。

(巡视指导：我是怎么想的，又是怎么说的?很多同学已经画出了相关的语句;接下来，咱们再看看我是在什么情况下这样想，这样说的?结合具体语境去读，去品，你的体会一定更准确，更深刻!

2.交流：刚才，大家读书读得那么用心，一定有收获了!先和同桌交流一下。

3.汇报：谁愿意把你画的句子和你的体会汇报一下?

①我虚荣地认为，要是没有一双路夫便鞋的话，我宁愿赤着脚

过这个冬天。

(出示句子)体会：心理描写，很想拥有一双路夫便鞋。

指名读，齐读。

过渡：对于我是怎么想的，大家找到了，也体会出来了;那么我又是怎么说的呢?

②这双鞋已经过时了。伙伴们现在穿的都是路夫便鞋。

结合语境体会：我是在什么情况下，说出这句话的?

a.牛津鞋刚穿一个月，就提出要买路夫便鞋。

b.明知父亲薪水很低，勉强够付房租和购买食品，仍提出买鞋的要求。

③可是，爸爸，我穿这双鞋就跟傻子似的

。(语言：不愿意再穿牛津鞋)

结合语境体会：当父亲回答再买双鞋有点儿困难时，仍毫不动摇，坚持买鞋。

3.明知父亲薪水很低，仍提出买鞋的要求;明知父亲为难，却仍毫不动摇，坚持买鞋。可见对路夫便鞋我充满了向往，充满了期待，充满了强烈的渴望!(板书：渴望)

三、学习第二部分，感受我的兴奋、不安：(15分钟)

1.结合板书小结过渡：刚才，大家自己读书，通过我的表现，准确地体会到了我的内心情感，感受到了我对路夫便鞋那份强烈的渴望!接下来，老师就把课堂完全交给你们。(出示学习建议(1)读书勾画品悟)就像刚才那样，默读第二部分，勾画出描写我语言、动作、神态、心理的句子。用心品读感悟，体会我的内心情感。(学生默读自学)

出示学习建议(2)确定汇报方式，小组合作学习。(说，读，演)

接下来，我们以小组为单位，确定汇报方式合作学习：可以像刚才那样抓关键语句品悟交流，用说的方式汇报;可以朗读;也可以尝试表演。咱们比一比，哪个小组学得最好!

2.汇报：

刚才，每个小组都采用了自己喜欢的方式来学习，有说的，有读的，还有表演的。咱们先请表演的小组汇报学习成果好不好?掌声鼓励一下。(学生上台)

其他小组的同学注意看，读叙述部分的同学和表演的同学是否准确地把握了我内心情感的变化，并充分表现出来了，一会儿要发表自己的看法。

表演后，组织点评：

(1)叙述的同学：是否读出了我的兴奋、急切：

①我昂首挺胸

了。(神态、动作：兴奋、激动)地走进学校，因为我知道，这是我穿牛津鞋的最后一天

②我的目光一直停留

在那些擦得锃亮、打着铁掌的黑色路夫便鞋上，根本没看一眼

那些不如我的鞋。(神态：只想得到路夫便鞋)

③放学的铃声一响，我就急匆匆地奔向父亲的工厂