25.2+用列举法求概率+说课课件人教版九年级数学上册.pptxVIP

目录要素分析第一部分教学目标第二部分教学重难点第三部分教学方法第四部分教学过程第五部分板书设计第六部分

第一部分点击在此输入你的标题内容第一部分要素分析——课标分析能通过列表、树状图等方法列出随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。核心素养：数据观念、模型观念、推理能力

延时符1随机事件2概率的意义3用列举法求概率4用频率估计概率第一部分要素分析——教材分析教学知识结构

第一部分要素分析——教材分析教材地位与作用在学生已经学习了随机事件、概率的意义等知识的基础上，进一步学习本节知识。为下节课树状图法和高中分步乘法计数原理的学习奠定基础。另外，通过求概率，学生将进一步体会概率的意义，逐步培养随机观念。

认知特点知识能力随机事件概率的定义存在的困难没有理解列表法的含义无法灵活地使用列表法解决问题第一部分要素分析——学情分析策略：创设生动的教学情境，抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲好奇、好动逻辑思维欠缺

感受分步分析对思考较复杂问题时起到的作用。培养重论据、合乎逻辑的思维习惯，形成实事求是的科学态度与理性精神。第一部分点击在此输入你的标题内容第二部分教学目标用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机观念，感悟数学应用的普遍性。数据观念模型观念

第一部分点击在此输入你的标题内容第三部分教学重难点用列表法求简单随机事件的概率。教学重点教学难点列表法的运用。

第一部分点击在此输入你的标题内容第四部分教学方法——教法探究——引导——交流——发现呈现方式：问题——探究——拓展——归纳——应用两个探究活动两问题三追问

第一部分点击在此输入你的标题内容第四部分教学方法——学法指导数学活动激发兴趣新课标理念倡导“以人为本”强调“以学生发展为核心”，指导学生学会“探究式发现法”的学习方法，从类比猜想中探索研究，从而找到问题的思路和方法。找解决问题

第五部分教学过程——复习引入?【设计意图】复习概率的意义，点明列举法，为探究列表法作铺垫。

第五部分教学过程——探究新知探究一探究、归纳列表法例1．同时向空中抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：(1)两枚硬币全部正面向上；(2)两枚硬币全部反面向上；(3)一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上。【设计意图】突出用列举法求概率的使用条件，即“结果只有有限种，且各种结果出现的可能性大小相等”。

第五部分教学过程——探究新知探究一探究、归纳列表法问题1对于抛掷两枚硬币的问题，如何才能不重不漏地列举出试验所有可能的结果，并且保证各种结果出现的可能性大小相等？追问1“同时抛掷两枚质地均匀的硬币”与“先后两次抛掷一枚质地均匀的硬币”，这两种试验的所有可能结果一样吗？【设计意图】鼓励学生思考、分析，列举出抛掷两枚硬币所产生的全部结果.用问题提示学生：当试验涉及两个因素时，可以“分步”对问题进行分析。

第五部分教学过程——探究新知探究一探究、归纳列表法追问2能否设计出一种方式，将“分步”分析的所有结果更清晰地列举出来？追问3在设计表格时，表头的横行、竖列分别表示什么？每个格表示什么？【设计意图】用问题启发思考，让学生感受到“分步”分析对思考较复杂问题时起到的作用.学生探索、归纳得出列表法，感受到用表格更有利于不重不漏地列举出所有可能的结果，更有说服力.

第五部分教学过程——探究新知探究二运用列表法求概率例2同时掷两枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：(1)两枚骰子的点数相同；(2)两枚骰子的点数和是9；(3)至少有一枚骰子的点数为2.问题2例2的试验涉及几个因素？能否直接列举出试验所有可能的结果【设计意图】分析列表法在解决如例2的问题时的优势。培养学生数据观念、模型意识的核心素养。

第五部分教学过程——探究新知探究二运用列表法求概率追问1如何列表？追问2如何计算上述三个事件的概率？追问3如果把例2中的“同时掷两枚质地均匀的骰子”改为“把一枚质地均匀的骰子掷两次”，得到的结果有变化吗？【设计意图】明确列表法，巩固列举法求概率与“分步”分析问题的意识。

第五部分教学过程——巩固新知练习1.一个不透明的布袋子里装有完全相同的四个乒乓球，上面分别标有数字1,2,3,4.小林和小华按照以下方式抽取乒乓球：先从布袋中随机抽取一个乒乓球，记下标号后放回袋内搅匀，再从布袋内随机抽取第二个乒乓球，记下标号.若两次取的乒乓球