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核心素养取向的小学语文试题命制汇报人：文小库2024-12-19

目录核心素养与小学语文教育试题命制基本原则与策略试题命制方法与技巧核心素养在试题中体现方式优质试题资源获取途径试题命制中存在问题及改进措施

核心素养与小学语文教育CATALOGUE01

指学生在学科学习中所形成的、适应未来社会发展需要的关键能力和必备品格。核心素养定义包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。核心素养内涵在小学语文教育中，核心素养应贯穿于识字、阅读、写作、口语交际等各个方面。核心素养与学科融合核心素养概念及内涵010203

小学语文教育核心素养要求语言文字运用能力具备识字、写字、阅读、写作等基本能力，能够准确、清晰地表达自己的想法和感受。思维品质与思维能力能够独立思考、发现问题、分析问题、解决问题，具备批判性思维和创新思维。审美情趣与文化修养能够欣赏和评价文学作品，具备基本的文学素养和文化修养。学习习惯与方法具备良好的学习习惯和方法，能够自主学习、合作学习、探究学习。

试题命制与核心素养培养以核心素养为基础，注重能力立意，体现综合性、开放性和探究性。试题命制原则注重情境的创设和问题的设计，引导学生进行主动思考、探究和表达。试题命制方法在试题中渗透核心素养的考查，引导学生关注语言、思维、审美、文化等多方面的素养提升。核心素养在试题中的体现试题命制应与教学实践紧密结合，反映学生的学习实际和教学需要。试题命制与教学实践结试题命制基本原则与策略CATALOGUE02

遵循教育规律试题命制需符合小学生的认知规律和语文学习特点，注重基础知识的巩固和拓展。参照课程标准试题命制需以语文课程标准为依据，注重培养学生的语文素养和综合能力。遵循教育规律和课程标准

试题命制需体现语文的学科特点，注重语言运用、文学欣赏和思维能力等方面的考察。突出语文特点试题命制需融入优秀传统文化和现代文化元素，引导学生理解文化内涵，提高文化素养。注重文化内涵突出语文特点，注重文化内涵

尊重学生差异，体现梯度性体现梯度性试题命制需从易到难，循序渐进，体现梯度性，帮助学生逐步提高语文能力。尊重学生差异试题命制需考虑学生的个体差异，设置不同难度层次的试题，让每个学生都能发挥自己的优势。

创新性命制试题命制需创新题型，增加题目的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣。贴近生活实际试题命制需贴近学生的生活实际，引导学生关注生活，从生活中发现语文学习的乐趣。创新性命制，激发学习兴趣

试题命制方法与技巧CATALOGUE03

明确命题目标以核心素养为基础，明确命题的目标和考察点，确保试题能够全面、准确地反映学生的语文能力和素养。制定评分标准根据命题目标，制定详细的评分标准，包括采分点和扣分点，确保评分的客观性和公正性。命题设计与评分标准制定

采用多种试题类型，如选择题、填空题、阅读理解题、写作题等，以全面考察学生的语文能力和素养。多样化试题类型在编写试题时，要突出核心素养的考察，如语言运用、思维发展、审美鉴赏等方面。突出核心素养试题类型及编写要点

难度控制与调整方法难度调整策略在命题过程中，可以根据需要对试题难度进行调整，如修改题目表述、增加或减少信息等方式。难度梯度设置根据学生的实际情况和认知水平，合理设置试题的难度梯度，使试题具有层次性和挑战性。

试题反馈与修订在试题使用过程中，要广泛收集师生的反馈意见，对试题进行修订和完善，以提高试题的质量和信度。持续改进与优化试题命制是一个持续改进和优化的过程，需要不断总结经验教训，不断提高命题水平和质量。试题修订与完善过程

核心素养在试题中体现方式CATALOGUE04

文本阅读通过阅读理解、分析、鉴赏等方式，考察学生的阅读理解能力，包括提取信息、概括要点等。汉字书写通过组词、造句等方式，考察学生是否正确书写汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。语言表达通过填空、造句、写作等方式，考察学生的语言表达能力和语言组织能力。语言文字运用能力考察

通过逻辑推理、判断等题型，考察学生的逻辑思维能力。逻辑思维通过创意写作、改编故事等题型，考察学生的创新思维和想象力。创新思维通过评价、分析文本等题型，考察学生的批判性思维和独立思考能力。批判性思维思维能力培养与提升010203

情感、态度与价值观引导价值观引导通过经典诵读、名人名言等方式，引导学生树立积极向上的人生价值观。态度养成通过题干中渗透的价值观，引导学生树立正确的价值观，如诚信、友善、爱国等。情感体验通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生体验文本中的情感，培养学生丰富的情感世界。

跨学科整合通过融合其他学科知识，如历史、地理、科学等，考察学生的跨学科学习能力和综合素养。创新能力拓展通过设计开放性问题、探究性课题等，鼓励学生自主探究、创新实践，拓展学生的创新思维和实践能力。跨学