2024秋三年级语文上册 第六单元 第18课 富饶的西沙群岛说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋三年级语文上册第六单元第18课富饶的西沙群岛说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《富饶的西沙群岛》是2024秋三年级语文上册第六单元的第18课，新人教版教材。本课是一篇写景的短文，描绘了我国南海的西沙群岛的美丽风光和丰富物产，旨在培养学生的爱国情怀和对自然环境的热爱。课文语言优美，描绘细腻，通过生动的描绘，展现了西沙群岛的自然美和人文景观，与三年级学生的认知水平相契合，有助于提高学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①通过阅读课文，理解并感受西沙群岛的自然风光和丰富物产。

②学习课文中的生字词，并能正确书写。

③掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①帮助学生理解课文中描述的自然景观和生物特点，培养空间想象能力。

②引导学生通过课文中的描绘，感受到作者对西沙群岛的热爱之情，激发学生的爱国情感。

③指导学生运用课文中的修辞手法，进行仿写练习，提高写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生理解课文内容，同时通过小组讨论，激发学生的思考和表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验文中情境，增强对课文内容的理解。

3.利用多媒体展示西沙群岛的图片和视频，直观呈现课文描述的景象，增强学生的感官体验。

4.通过项目导向学习，让学生合作探究西沙群岛的生态环境，培养合作能力和探究精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《富饶的西沙群岛》的电子版和预习问题清单。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“描述西沙群岛的哪些特点让作者感到富饶？”“你印象中最美的自然景观是什么？”

监控预习进度：通过微信群反馈，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生字词和不懂的句子。

思考预习问题：学生根据问题清单，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西沙群岛的图片，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：重点讲解课文中的比喻、拟人修辞手法，以及如何通过描写展现西沙群岛的富饶。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对西沙群岛的认识；进行角色扮演，模拟课文中的场景。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将修辞手法运用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演不同角色，体验课文情境。

提问与讨论：学生针对课文内容和修辞手法提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解修辞手法和课文结构。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，要求学生运用课文中的修辞手法进行仿写。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，让学生了解更多的西沙群岛信息。

反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成仿写作业，巩固修辞手法。

拓展学习：学生观看视频，阅读书籍，拓展对西沙群岛的了解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《富饶的西沙群岛》课文，理解并掌握课文中的生字词，如“富饶、瑰宝、栖息”等。通过对课文的深入阅读，学生能够描述西沙群岛的自然风光和丰富物产，如“西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比”、“海滩上满是大大小小的珊瑚，像宝石一样闪闪发光”等。

2.阅读理解方面：

学生在课堂讨论和课后作业中，能够准确回答关于课文内容的问题，如“课文为什么说西沙群岛是富饶的？”“作者在课文中表达了哪些情感？”等。学生能够通过课文中的描写，感受到作者对西沙群岛的热爱和对祖国大自然的赞美之情。

3.修辞手法运用方面：

学生通过学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够在自己的写作中模仿运用。例如，在仿写作业中，学生尝试使用“海浪像一群奔腾的骏马，追逐着沙滩”等类似的修辞表达，提高了写作的生动性和表现力。

4.语言表达能力方面：