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高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿
一、说教材
教材分析是上好一堂课的关键。《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。我的教学设计为本课第一课时的内容,本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑,引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点,熟知建筑与文化的关系,感悟传统建筑的美,学会鉴赏建筑艺术的方法,逐步提高学生的艺术鉴赏能力,提高审美素养。
二、说学情
高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力,具有更强的探究精神,思维比较活跃,见解独到,同时观察能力与感知能力增强,在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能用较准确的语言来表达,但是并非发展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导,然后抛砖引玉的方式展开,鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法,联系生活实际理解作品。
三、说教学目标
根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标：
知识与技能：了解宫殿建筑的特点,认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点,理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论,体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现,提高审美素养。
情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势,增强对传统文化的热爱,增强民族自豪感。
四、说教学重难点
根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下：
重点：北京故宫的布局以及建筑特点,宫殿建筑与皇权的关系。
难点：故宫与文化的关系。
五、说教法、学法
在新课程理念的指导下,我不断学习与更新着教学理念。我们的教学必须是从学生的角度出发,以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系,并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。因此,我将基于以上的考虑,并结合美术学科的学习特点和教材内容,采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体,我们要鼓励他们独立思考和交流协作,因此,在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
六、说教学准备
“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备：资料丰富的多媒体课件等。
七、说教学过程
皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点,我设计了以下教学环节：
环节一：播放视频,导入新课
新课程标准指出兴趣是最好的老师,是推动学生积极学习的一种强大的动力。为此,我将多媒体展示纪录片《故宫》,引导学生认真观看并谈一谈观看后的感受及其对故宫的了解。而后适时总结,从而引出课题《华夏意匠-建筑艺术》。
【设计意图】通过视频的方式引导学生认识到故宫的雄伟壮观,并激发学生探究故宫的欲望。
环节二：直观感知,交流探讨
首先,教师简单介绍故宫的概况,故宫昔称紫禁城,是国内规模最大、建筑最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群,建成于明代永乐十八年。故宫占地72万余平方米,建筑面积16万平方米,木质结构建筑。
接下来,我会多媒体展示故宫布局的剖面图,并提出问题：故宫在布局上有什么特点?引导学生自主思考,学生通过观察刨面图,能够直观的得出建筑的特点是中轴对称,而对于房间的问题,学生会结合民间传说回答,但是并不准确,这时我会进行纠正并且追问：帝王办公与就寝的地方分别为哪里?通过这一问题总结得出故宫分为外朝与内廷。
【设计意图】通过此环节结合学生的已有认知提出一些有趣的问题,并且层层深入,激发学生探究欲望的同时也加深了对故宫的认识。
环节三：认真观察,形式分析
而后我将展示三大殿的图片,并设置连线活动,分别找出太和殿、中和殿、保和殿并说明原因,引导学生从建筑的规格上进行分析,学生畅所欲言,而后师生共同总结出三大殿的特点：太和殿是全部建筑的核心,为皇帝登基、完婚等重大节日受百官朝贺、赐宴的地方。为重檐庑殿顶,是建筑规格最高,也是全国最大的宫殿建筑。中和殿为临朝前的准备与休息之所,平面正方形,四方攒尖顶。保和殿为庆宴与殿试之所,重檐歇山顶,规格低于太和殿。
在学生对故宫的整体布局及其建筑有一定的了解后,我会引导学生分析色彩及其雕塑。我会先展示三大殿的图片及其太和殿的内景照片,并提出问题：这些建筑在色彩上有什么特点?学生分析得出红、黄、金、石青、石绿等色,我会继续引导学生总结得出建筑群的色彩华贵,宫殿内的色彩则体现皇家宫阙的壮丽与尊严。然后展示石狮、铜狮、铜龟、鹤、石嘉量、日晷、铜炉及其九龙戏珠及其九龙壁,并引导学生尝试分析其含义。学生结合材料分析,我会进行总结并得出狮象征着护卫,鹤、龟等则体现了壮丽与神圣,而九龙戏珠与九龙壁则体现了帝王的权势。
【设计意图】通过这样的安排,集声、形、色为一体,让学生用发现的眼睛去欣赏,并在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习,合作学习的能力。并且在这一环节我提
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