人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》第二课时教学设计.docxVIP

人教PEP版英语六上《Unit3Myweekendplan》第二课时教学设计

一.教材分析

《人教PEP版英语六上Unit3Myweekendplan》第二课时主要围绕着周末计划进行展开，通过学习本课时，学生能够掌握关于周末活动的词汇和表达方式，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。本课时主要包含三个部分：PartAlet’sspell,PartBreadandwrite以及PartCaskandanswer。

二.学情分析

通过前期的学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本表达有所了解。但在本课时中，涉及到一些关于周末活动的具体表达和描述，需要学生进一步的掌握和运用。同时，学生对于英语的学习兴趣较高，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握关于周末活动的相关词汇和表达方式，如goshopping,visitmygrandparents等。

能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高口语表达能力。

情感目标：通过本课时学习，学生能够更加热爱生活，善于发现生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握关于周末活动的相关词汇和表达方式。

难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，提高口语表达能力。

五.教学方法

情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

游戏教学法：通过设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

准备相关词汇的图片和卡片，用于课堂展示和操练。

准备一个关于周末计划的情景剧，用于引导学生进行角色扮演和交流。

准备一些关于周末活动的任务，如制定周末计划表、描述周末活动等。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一首关于周末的英文歌曲，引导学生进入本课时的学习主题。歌曲结束后，教师提问：“Doyoulikeweekends?Why?”，让学生分享自己对周末的看法和喜好。

呈现（10分钟）

教师展示一些关于周末活动的词汇图片和卡片，如goshopping,visitmygrandparents等，引导学生进行认读和学习。同时，教师用英语描述这些活动，让学生进行听力理解。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生用所学词汇和表达方式进行相互描述和交流。例如，学生甲说：“Ilikewatchingmoviesonweekends.”，学生乙回应：“Really?Ilikegoingswimming.”，以此类推。

巩固（10分钟）

教师呈现一个关于周末计划的情景剧，让学生进行角色扮演和交流。情景剧内容包括：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I’mgoingtothebeachwithmyfamily.A:Thatsoundsfun.I’mgoingtoreadabook.等等。

拓展（10分钟）

教师出示一些关于周末活动的任务，如制定周末计划表、描述周末活动等，让学生进行实际操作和运用。同时，鼓励学生用所学知识进行创新和拓展，如编写自己的周末计划、与同学分享自己的计划等。

小结（5分钟）

教师引导学生回顾本课时所学内容，总结关于周末活动的词汇和表达方式。同时，强调学生在日常生活中要注意观察和积累，善于发现生活中的美好。

家庭作业（5分钟）

布置一道课后作业：让学生结合所学知识，编写一个关于周末计划的短文，并互相交换进行评价和反馈。

板书设计

板书内容包括本课时所学词汇和关键句型，以及课堂主要活动和任务。通过板书，让学生对课堂内容有一个清晰的认识和回顾。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。总计50分钟。

在本课时的教学过程中，我充分运用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战，以下是我对课堂实施过程的反思和总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生掌握程度不一

在呈现环节，我发现部分学生对于新词汇的接受和理解程度较低，导致在后续的操练和巩固环节中，这部分学生难以跟上课堂节奏。

口语表达能力不足

在操练环节，部分学生虽然掌握了所学词汇，但在实际运用时，口语表达能力不足，表述不够流畅和准确。

课堂活动难度较大

在拓展环节，我设计了周末活动任务，让学生进行实际操作和运用。然而，在课堂活动中，部分学生过于兴奋，课堂纪律较为混乱