人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartA Lets learn）说课稿.docxVIP

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》（PartALetslearn）说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》（PartALet’slearn）主要讲述了学生在上个周末所做的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情景中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但是，对于一般过去时的表达方式还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，同时，还要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习英语。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能用所学知识描述自己和他人在过去的时间所做的事情。

能力目标：学生能够在真实的情景中运用一般过去时进行交流。

情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般过去时进行交流。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、对话、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生回顾过去的时间。

引入（10分钟）：教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在上个周末所做的事情，引出一般过去时的表达方式。

新课呈现（15分钟）：教师通过展示对话，让学生听、说、读、写一般过去时的句子，帮助学生掌握一般过去时的表达方式。

实践运用（15分钟）：教师设计情景，让学生在小组内用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。

巩固提高（10分钟）：教师学生进行游戏，让学生在游戏中运用一般过去时进行交流。

总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的表达方式。

作业布置：学生回家后，用一般过去时写一篇关于自己上个周末的短文。

七.说板书设计

板书设计如下：

人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》（PartALet’slearn）

一般过去时：

动词过去式

八.说教学评价

教师通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。

九.说教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

一般过去时：一般过去时用来描述过去某个时间发生的动作或状态。构成方式是在动词原形后加-ed，例如：worked,played,cleaned等。

疑问句：一般过去时的疑问句构成方式是在动词原形后加-ed，并将助动词did放在主语之前，例如：Didyouworkyesterday?Didtheyplaybasketballlastweekend?

否定句：一般过去时的否定句构成方式是在动词原形后加-ed，并将助动词didnot放在主语之前，例如：Youdidnotworkyesterday.Theydidnotplaysoccerlastweekend.

动词过去式：部分动词的过去式形式不规则，需要特殊记忆，例如：go-went,eat-ate,see-saw等。

常用时间状语：表示过去某个时间的常用时间状语有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastweekend（上周末）、inthepast（过去）等。

一般过去时的be动词：一般过去时的be动词有was和were两种形式，根据主语的人称和数来选择。例如：Iwas（我是）/Youwere（你们是）/He/She/Itwas（他/她/它是）/Wewere（我们是）/Theywere（他们是）。

一般过去时的助动词did：在一般过去时的疑问句和否定句中，需要使用助动词did。例如：Didyouworkyesterday?（你昨天工作了吗?）/Youdidnotworkyesterday.（你没有昨天工作。）

一般过去时的特殊疑问句：特殊疑问句的构成方式是将特殊疑问词放在句首，例如：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么?）/Wheredidtheygolastweekend?（他们上周末去了哪里?）

一般过去