2024-2025学年初中数学沪教版（五四制）（2024）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中数学沪教版（五四制）（2024）六年级上册教学设计合集

目录

一、第1章有理数

1.11.1有理数的引入

1.21.2有理数的加法与减法

1.31.3有理数的乘法与除法

1.41.4有理数的乘方

1.51.5有理数的混合运算

1.6复习题

二、第2章简单的代数式

2.12.1用字母表示数

2.22.2代数式与代数式的值

2.32.3一次式

2.4复习题

三、第3章一元一次方程

3.13.1方程与列方程

3.23.2一元一次方程及其解法

3.33.3一元一次方程的应用

3.4复习题

四、第4章线段与角

4.14.1线段

4.24.2角

4.3复习题

五、综合与实践

5.1你的膳食健康吗？

5.2上海一日游计划制订

第1章有理数1.1有理数的引入

一、设计思路

本节课以“有理数的引入”为主题，结合沪教版六年级上册数学教材，通过实际生活中的例子引入有理数的概念，让学生在具体的情境中感知有理数。课程将分为三个部分：1.引入有理数概念，通过比较正负数和0，使学生理解有理数的意义；2.通过实例演示有理数的加减运算，让学生掌握有理数的运算方法；3.通过练习巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生对有理数的认识和应用能力。

二、核心素养目标

1.数学抽象：通过观察生活中的正负现象，引导学生从数轴的角度抽象出有理数，形成数轴上的有序集合，培养学生的数学抽象思维能力。

2.数学建模：让学生在解决实际问题时，运用有理数进行建模，体验数学与生活的联系，提升数学建模能力。

3.数学运算：通过有理数的加减运算练习，培养学生准确、灵活的运算能力，为后续学习打下基础。

4.实践应用：通过实例分析和解决实际问题，让学生体会有理数在现实生活中的应用，提高学生的实践应用能力。

5.科学探究：引导学生探索有理数的性质和运算规律，培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解有理数的概念，包括正数、负数和0的定义及其在数轴上的表示。

②掌握有理数的基本运算规则，尤其是正数与负数的加减运算。

③能够将实际问题抽象为有理数的运算问题，并解决实际问题。

2.教学难点

①正确理解正负数的概念，避免学生在理解上有误。

②在数轴上表示有理数时，能够准确找到对应的位置。

③在进行有理数加减运算时，能够正确处理符号和绝对值，避免计算错误。

④将实际问题转化为有理数运算问题时，能够合理选择和运用数学模型。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，清晰阐述有理数的概念和运算规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：在理解有理数概念后，组织学生讨论生活中的实例，引导他们发现和应用有理数。

3.实验法：利用数轴模型进行实验，让学生直观感受有理数的表示和运算。

教学手段：

1.多媒体演示：运用PPT展示数轴、有理数的加减运算等，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件进行互动练习，提供即时反馈，巩固学生运算技能。

3.实物教具：使用正负数的符号卡片、数轴教具等，让学生动手操作，加深对有理数的理解。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起探索一个全新的数学概念——有理数。在日常生活中，我们经常遇到正数和负数，比如气温的升高和降低，存钱和借钱等。那么，如何系统地学习和应用这些数字呢？今天，我们就来揭开有理数的神秘面纱。

二、新课讲授

（教师）首先，让我们来看一下课本上的定义。有理数是可以表示为两个整数之比的数，其中分母不为零。这意味着有理数既包括正整数、负整数，也包括分数。

（学生）老师，那为什么叫“有理数”呢？

（教师）这是一个很好的问题。因为我们可以用分数来表示有理数，而分数本身就是有理的，所以这些数被称为有理数。

（教师）接下来，我们来看看数轴。数轴是一条直线，上面有一个原点，表示0。在原点的右边是正数，左边是负数。现在，请同学们拿出数轴模型，跟着我一起在数轴上标出几个有理数，比如-2、-1、0、1、2。

（学生）好的，老师，我明白了。

（教师）很好。现在，我们来讨论一下有理数的加减运算。当我们进行有理数的加减运算时，我们需要注意以下几点：

1.同号相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

2.异号相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。

3.加0，任何数加0都等于它本身。

（教师）请同学们在草稿纸上练习几道有理数的加减题目，然后我们来一起检查答案。

三、课堂练习

（教师）同学们，现在请你们独立完成课本上的练习题，我会走动观察，如果有任何问题，请随