语文七下第五单元作业设计3.docx

统编人教版语文七年级下册第五单元

作

业

设

计

单位名称：潜山市第四中学

设计小组成员：韩全兵叶凤英余瑛

杨霞珍吴书才张文娟

联系方式目录

单元概述 1

单元导读作业设计 4

《紫藤萝瀑布》作业设计 8

《一棵小桃树》作业设计 10

阅读探究写景状物作业设计 12

阅读探究托物言志作业设计 15

《外国诗两首》作业设计 17

《古代诗歌五首》作业设计 19

品读鉴赏中外诗歌作业设计 22

《写作：文从字顺》作业设计 24

单元质量检测作业 26

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初中语文单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

七年级

下学期

人教社统编教材

自然·社会·人生

单元组织方式

自然单元□重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

书香氤氲，阅读点亮人生

单元导读

2

春日寻芳，感悟生命美好

《紫藤萝瀑布》

3

寻章摘句，发掘文化意蕴

《一棵小桃树》

4

精读深研，探究写景状物

阅读探究写景状物

5

曲径通幽，巧用托物言志

阅读探究托物言志

6

琢诗成玉，借助他山之石

《外国诗两首》

7

含英咀华，感受古诗雅韵

《古代诗歌五首》

8

诗韵飘香，领略诗情画意

品读鉴赏中外诗歌

9

字斟句酌，力求文从字顺

写作：文从字顺

10

知行合一，抒发桑梓情怀

二、单元分析

(一)课标要求

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。学写规范、美观的正楷字，提高书写的速度。

2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的作用。对课文的内容和表达有自己的心得，并能与他人合作，共同探讨疑难问题。诵读古代诗词，注重积累、感悟和

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运用，提高自己的欣赏品位。随文学习基本的词汇、语法知识，了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。

3.表达与交流：多角度观察生活，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改作文，做到文从字顺。

4.梳理与探究：学会整理学过的字词句篇等语言材料，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。掌握查找资料、引用资料的基本方法。

(二)教材分析

本单元选文体裁多样，无论散文还是诗歌均蕴含了丰富的生活哲理，直接或间接地表达着作者的人生思考。《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》为状物散文。《紫藤萝瀑布》从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，描摹了紫藤萝繁花似锦的盛开景象和独具特色的神采风韵。作者对自然的感触升华为对生命的感悟，使读者体会到生命的美丽与永恒，更让人思考如何正确对待生活中的坎坷与不幸。《一颗小桃树》是一篇托物言志的散文，作者回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。《外国诗二首》选择了俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和美国诗人弗罗斯特的《未选择的路》。《假如生活欺骗了你》写于诗人被监禁时期，诗人仍满怀生活热情，以劝告的口吻，热诚坦率地表达自己乐观坚强、积极向上的人生态度。《未选择的路》语言浅易，实则蕴含深邃哲理。诗人抓住林中岔道这一具体意象，用象征的手法来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。《古代诗歌五首》选了陈子昂、杜甫、王安石、陆游、龚自珍等人的诗作，诗人们用隽永而富有哲理的诗句表达了对自然、生命、世界的感悟。

本单元的文章或托物言志，或借景抒情；作者将情感、志趣寄寓在对“景”或“物”的描摹上。阅读这类文章，首先要学习作者是如何来观察、体验“景”“物”，然后学习怎样形象地描摹“景”“物”，这是本单元的重点；可以运用比较的方法进行阅读，以拓展视野，加深理解。

(三)学情分析

七年级学生经过上学期的学习对托物言志已经有了初步的感知，但鉴赏能力还有待提升。学生能够有感情地朗读诗歌，感知节奏美和韵律美，但理解诗歌内涵的能力还有待培养。表达上，语感初步形成，还需要培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。

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三、单元学习与作业目标

【单元学习目标】

1.文化自信：感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考，提升文化品位。

2.语言运用：积