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基于课程标准的听评课
评课是一门艺术，有规律可循，其形式可分为他评和自评，我们着重探讨前者。目前，
有关评课的理念不断创新，细化为教师维度、学生维度、教学过程维度等，这种细化对
专业研究人员是有指导意义的，但对一线教师和教学管理人员来说，往往会造成评课者
的无所适从。面面俱到，抓不住重点，当然也就增加了评课的难度。其实这三个维度是
相互融合与统一的，从任何一个维度评课，都不能脱离其他维度。综合三个维度，我认
为评课的基本价值取向是促进教师与学生的共同发展。要实现这一目标，评课时可从以
下几个方面着手。
一、评目标的定向与
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