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《8.2研究液体的压强》
教学目标：
1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。
２、了解液体压强大小跟什么因素有关。
３、在理解液体内部压强的规律的基础上学会对液体压强的计算，记
住液体压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算。
４、认识压强的实际应用连通器
教学重点：液体压强的特点、利用公式进行简单的计算
教学难点：液体压强的特点
教学用具：帕斯卡模型、液体压强演示器、水槽、U形压强计、连通
器、船闸模型、水等
教学过程：
一、创设物理情景,引入新课
“一碗水端平”
10s内用一杯水使两个容器中液面相平
为什么从一个容器中灌水也能使两边的页面相平呢？
让我们进入今天课程“研究液体的压强”
二、新课教学
（一）令人惊奇的实验
提问：你们对液体压强了解多少？
学生分享自己的见闻
提问：你知道谁第一个向大家证明了液体压强的存在吗？
请同学扮演今天的“帕斯卡”来向大家展示裂桶实验
提问：液体压强和固体压强有什么不同吗？
展示液体对容器的压强，学生观察并总结液体压强与固体压强的区别
提问：液体具有流动性，你们听说过“暗流涌动”吗？
液体内部也有流动，那么液体内部会有压强吗？
（二）探究液体内部压强的特点
1.U形压强计
通过多媒体展示U形压强计，介绍每个部分
展示U形压强计相关问题，学生通过自主探究了解压强计使用方法
2.液体内部压强
（1）猜想影响液体内部压强的因素
根据展示的组图猜测影响液体内部压强的因素
（2）利用控制变量法设计实验
PPT提出相关问题引导学生设计实验和制定表格
（3）学生自主探究液体压强特点
展示实验记录表格，巡视学生实验情况
（4）学生自主归纳液体内部的压强特点
展示学生实验数据，引导学生归纳液体内部压强特点
（5）提问学生：大坝为什么上窄下宽？
过渡到液体内部压强计算的推导
（6）利用多媒体引导学生推导液体内部压强公式
学生跟随老师的问题自行推导液体压强公式
（三）连通器
1.揭秘引入实验“一碗水端平”
展示两个容器间的小机关，引入连通器定义
2.展示连通器
学生观察展示实验，归纳连通器的特点
3.船闸实验演示
让学生阅读有关于三峡船闸资料，请同学上来为大家演示船闸工
作原理
（四）总结
展示知识网络引导学生回顾整堂课的知识
板书设计
一、令人惊奇的实验
帕斯卡裂桶实验
液体对容器底和侧壁有压强
液体具有流动性
二、探究液体内部压强的特点
影响因素：深度、液体密度、方向
三、连通器
定义：上端开口、底部互相连通
特点：同种液体、静止时，各个容器中液面相平
教学反思：
本节的主要内容是分析和推导液体内深度为h处的压强计算公式。难点在
公式的逻辑推导上。新教材引入带橡皮膜的玻璃管，通过加入液体，计算液柱
所受的重力等效于计算压力，解决了从前教材利用假想液柱来计算压力的比较
抽象的缺点。
教学关键是要做好实验，充分调动学生的积极性和注意力。定量公式推导
的实验已经在上节课由学生探究了一部分，教师要注意内容的衔接；帕斯卡实
验要突出演示效果，激发学生思维，鼓励学生从定性解释上升到定量计算的意
识。
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