开题报告：新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型构建与提升路径研究.docxVIP

全国教育科学“十四五”规划课题开题报告（附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型构建与提升路径研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型构建与提升路径研究

课题来源：教育部人文社会科学研究项目

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年1月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研究背景与意义

随着新工业革命的不断推进，数字化、智能化、网络化成为时代的主旋律。在这一背景下，高职技术技能人才的数字素养显得尤为重要。数字素养是指个体在数字化环境中，运用数字技术进行学习、工作、生活所需的知识、技能、态度和价值观的综合体现。提高高职技术技能人才的数字素养，有助于提升他们的就业竞争力，满足社会对高素质技术技能人才的需求，推动我国经济高质量发展。

本课题旨在研究新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型的构建与提升路径，为我国高职院校人才培养提供理论支持和实践指导。课题研究具有以下意义：

理论意义：丰富和发展数字素养理论，为高职技术技能人才培养提供理论依据。

实践意义：为高职院校制定数字素养教育方案提供参考，提升学生的数字素养水平。

社会意义：提高高职技术技能人才的就业竞争力，满足社会对高素质技术技能人才的需求。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状：国外对数字素养的研究起步较早，已形成较为完善的理论体系。研究主要集中在数字素养的内涵、结构、评价等方面。近年来，国外研究逐渐关注数字素养在教育领域的应用，以及如何提升学生的数字素养。

国内研究现状：国内对数字素养的研究相对较晚，但发展迅速。研究主要集中在数字素养的内涵、评价、培养策略等方面。近年来，国内研究逐渐关注数字素养在职业教育领域的应用，以及如何提升高职技术技能人才的数字素养。

发展趋势：随着新工业革命的推进，数字素养的研究将更加注重理论与实践的结合，关注数字素养在职业教育领域的应用，以及如何提升高职技术技能人才的数字素养。

四、课题研究目标与内容

研究目标：

（1）构建新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型。

（2）研究高职技术技能人才数字素养提升路径。

（3）为高职院校制定数字素养教育方案提供理论支持和实践指导。

研究内容：

（1）数字素养模型的构建：通过对国内外相关研究的梳理，构建新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型。

（2）数字素养提升路径研究：分析影响高职技术技能人才数字素养提升的因素，研究有效的数字素养提升路径。

（3）数字素养教育方案制定：根据研究成果，为高职院校制定数字素养教育方案。

五、课题研究方法与路径

研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解数字素养的研究现状和发展趋势。

（2）问卷调查法：设计问卷调查表，对高职技术技能人才的数字素养现状进行调查。

（3）访谈法：对高职院校教师、企业专家进行访谈，了解数字素养教育现状和需求。

（4）案例分析法：选取典型案例，分析数字素养教育成功经验。

研究路径：

（1）第一阶段：文献梳理和问卷调查，了解数字素养的研究现状和高职技术技能人才的数字素养现状。

（2）第二阶段：访谈和案例分析，深入研究数字素养教育现状和需求。

（3）第三阶段：构建数字素养模型，研究数字素养提升路径。

（4）第四阶段：制定数字素养教育方案，为高职院校提供理论支持和实践指导。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果：

（1）构建新工业革命背景下高职技术技能人才数字素养模型。

（2）提出高职技术技能人才数字素养提升路径。

（3）为高职院校制定数字素养教育方案提供理论支持和实践指导。

成果形式：

（1）研究报告：详细阐述课题研究过程、成果和结论。

（2）学术论文：在国内外核心期刊发表研究成果。

（3）数字素养教育方案：为高职院校提供数字素养教育指导。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排：

（1）2023年1月-2023年6月：文献梳理和问卷调查。

（2）2023年7月-2023年12月：访谈和案例分析。

（3）2024年1月-2024年6月：构建数字素养模型，研究数字素养提升路径。

（4）2024年7月-2024年12月：制定数字素养教育方案。

（5）2025年1月-2025年6月：撰写研究报告和学术论文。

（6）2025年7月-2025年12月：成果整理和推广应用。

人员分工：

（1）张三：负责课题总体设计、研究方法制定、进度安排和成果整理。

（2）李四：负责文献梳理、问卷调查和访谈。

（3）王五：负责案例分析和数字素养模型构建。

（4）赵六：