2024秋新苏教版生物七年级上册课件 3.2 种子植物.pptx

第3章形形色色的藻类和植物;01;重点难点;藻类、苔藓与蕨类植物的比较;活动《品尝花生》;思考：孢子和种子哪一个生命力更强？;思考：什么是种子植物呢？;裸子植物;2、主要特征

裸子植物的、、中都有发达的输导组织，可以将水和营养物质运输到植物体的各个部分；种子，

。裸子植物通过种子繁殖后代，繁殖过程摆脱了对水环境的依赖。;3、与人类关系;裸子植物;3、与人类关系;;;被子植物是目前地球上最繁盛的植物类群。被子植物种类多样，有木本植物、草本植物等。;;校园种子植物观察记录表;2、主要特征

一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。被子植物的，不易受到外界环境的影响。被子植物通过种子繁殖后代，繁殖过程摆脱了对水环境的依赖，因此适合生活的环境范围十分广泛。;被子植物适合陆生的结构特点：;肉质茎可以储

存更多的水分;被子植物适合水生的结构特点：;3、与人类关系;3、与人类关系;;;3、与人类关系;;日出江花红胜火，春来江水绿如。;裸子植物与被子植物比较;1、右图中阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是

（）

A.有种子

B.有根、茎、叶、花、种子、果实

C.种子没有果皮包被

D.种子有果皮包被;2、下列各组生物中，生活环境和繁殖方式最为相似的是

（）

A.水绵、水稻??B.海带、银杏?

C满江红、大白菜???D.葫芦藓、肾蕨

3、根据藻类、苔藓、蕨类三类植物关系的图示判断，下列说法正确的是（）

A.E可表示无茎叶分化

B.Q可表示用孢子繁殖

C.F可表示有输导组织

D.P可表示都分布在水中;4、比较下图中的四种植物，下列相关叙述正确的是

（）

A.海带具有真的叶且能进行光合作用

B.肾蕨进行孢子生殖，孢子长在孢子囊中

C.玉米的种子是营养器官

D.葫芦藓有假根，有根、茎、叶的分化;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案