2024秋新人教版化学九年级上册课件 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取 .pptx

课题3

二氧化碳的实验室制取;;;;根据前面学过的实验室制取氧气的方法，你能设计出实验室制取二氧化碳的思路吗？;;反应原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑;碳酸钠、稀硫酸也是实验室中常见的试剂，可以用碳酸钠和稀盐酸或者是碳酸钙和稀硫酸反应来制取二氧化碳吗？实验室还有粉末状的碳酸钙试剂，用它来制取二氧化碳，效果会怎么样呢？;;;依据：根据反应物状态、反应条件。;CO2和O2的实验室制取比较;制取O2;收集装置的选择;CO2和O2的相关性质比较;制取O2;反应仪器的选择;与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。;起液封作用，防止生成的气体从长颈漏斗跑掉。普通漏斗颈较短，难达到液封要求，因此，不宜用普通漏斗代替长颈漏斗。;为什么插入集气瓶的导气管要接近瓶底？;;实验室制备并收集二氧化碳通常有以下操作步骤：

①连接装置，并检验装置的气密性；

②装入石灰石(或大理石)，塞紧橡胶塞；

③固定好反应装置；

④向长颈漏斗中加入稀盐酸至浸没长颈漏斗下端管口加入稀盐酸；

⑤收集气体；

⑥检验气体是否收集满。;;;检查装置的气密性;;;;（3）某小组经研究，用图Ⅱ所示方法成功制得了大量CO2。①推测：在硫酸溶液中加入氯化铵并对溶液加热，目的都是。

②相比用稀盐酸和石灰石制CO2，

图II所示方法的优点是

。;知识点3实验室制取气体的一般思路和方法;1.确定制取气体的化学反应原理;2.设计制取气体的实验装置;实验室常见气体的收集装置：;3.验证得到的气体;;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;;2.右图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？;3.写出下列物质间转化的化学方程式。其中，哪些属于化合反应？哪些属于分解反应？;4.列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的，写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实验室里制取二氧化碳，并说明理由。;;5.实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器：

（1）利用上述仪器和药品可以制取二氧化碳，你选择的??器是(填序号)，药品，反应的化学方程式为。;5.实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器：

（2）若补充一种仪器(填仪器名称)，再利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是

(填序号)，药品是，反

应的化学方程式为。;6.足量盐酸与250g碳酸钙反应，生成二氧化碳的质量是多少？;课后练习;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课