(新)人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第九单元第18节《西出阳关无故人》优质说课稿.pdfVIP

（新）人教版高中音乐必修《音乐鉴赏》第九单元第18节《西出阳

关无故人》优质说课稿

今天我说课的内容是新人教版高中音乐《音乐鉴赏》下篇第九单元第

18节《西出阳关无故人》。第九单元的主题是“文人情致”，通过教

学，学生了解中国古代音乐的风格特点，包括古琴曲、中国古代歌曲

等知识，学会鉴赏中国古代的音乐，领略古人高山流水志家国的情怀，

感受古代音乐的魅力，从而形成音乐鉴赏能力和音乐学科核心素养。

本节课让学生了解中国古代歌曲的产生、发展和独特风格，会鉴赏中

国古代音乐，培养音乐鉴赏能力，承担着实现本单元教学目标的任务。

为了更好地教学，现从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、

学情分析、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教材分析

本节教材内容由以下部分构成：第一部分，作品鉴赏。鉴赏中国古代

歌曲：《阳关三叠》、《扬州慢》。《阳关三叠》是唐代一首著名的琴歌，

全曲分三大段，基本上用一个曲调做变化反复，迭唱三次。这首琴歌

的音调纯朴而富有激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，

以及“历苦辛”等处的连续反复陈述，情意真切，激动而沉郁，充分

表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。《扬

州慢》是南宋著名词人和音乐家姜夔所写的词调歌曲，全词分上下阕。

歌曲是宫调式，音调质朴，富于激情，行腔自然，结构严谨。

第二部分，讲解古代音乐知识——中国古代歌曲的产生、发展及表现

形式。

二、说教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.赏析古代歌曲，感受音乐情绪、格调、人文内涵,增进学生对中国

传统音乐的热爱。加强对中国古代音乐的欣赏能力和鉴赏水平。

2.通过聆听欣赏不同表演形式的《阳关三叠》，充分体验古代文人音

乐诗词、旋律、伴奏结合的魅力,学会从自己独特的视角评价音乐。

3.初步掌握有关中国古代文人音乐基础知识,进一步感受和体验古曲

的韵味。

4.通过欣赏本课的古代歌曲从中获得丰富的体验与审美的享受。

（二）核心素养

1.审美感知：通过两首古代歌曲的鉴赏，使学生了解中国古代音乐知

识，感知中国古代音乐的风格特点，培育在听觉机制作用下对音乐音

响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸纳和

传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学

生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。

2.艺术表现：通过鉴赏、聆听、演奏活动，激发学生参与古代音乐鉴

赏的兴趣，表达对中国民族音乐美感和情感内涵的实践能力。

3.文化理解：学生能从感知和表现的作品中，理解感受中国古代音乐

背后的文化，从文化角度关注音乐作品和音乐现象，认知作品产生的

历史文化背景和风格特征。

三、说教学重难点

1.重点：赏析中国古代歌曲，感受歌曲的内容、结构、音调、音乐情

绪，体验古代歌曲的风格。加强对中国古代音乐的欣赏能力和鉴赏水

平。

2.难点：感受和体验古曲的韵味。

四、学情分析

学生已具有一定的认知能力和生活的阅历，对现代音乐具有一定的鉴

赏能力。在古文学方面尤其是唐诗宋词的理解和接受能力均达到一定

的水平，从音乐角度入手了解和欣赏古诗词，对学生来说是一个新的

尝试，也是一个让学生乐于接受的活动。但毕竟他们生活在现代社会，

与音乐作品有一千多年的时空距离。因此，在教学中，设计了让学生

易于接受的活动，让学生循序渐进地走进作品，走入这个古老的音乐

时空。通过对古代音乐知识的学习，激发学生对音乐的喜爱和探索热

情，提高鉴赏能力和表现能力。

五、说教学方法：聆听感悟法、讲授法

六、教学准备：视频片段、多媒体课件

七、说教学过程

我的教学设计分为以下几个环节。

环节一、感受琴歌：依词配乐，随韵而流

（一）活动目标：感受琴歌、探究诗意、体验诗情

（二）活动步骤：

A、感受琴歌

师弹古琴唱《阳关三叠》第一叠。

琴歌是指我国古代琴人用琴声尾随歌吟的歌唱。

师：这种音乐在历史上格外受到哪类人的重视，并将它作为自身必备

的文化修养？

文人音乐指由文人参与创作、演奏并在文人阶层流传的音乐。

B、探究诗意

师：这首琴歌唱的是什么内容？文人情致的外在表现形式？(用一个

词)

师：慢，那我们也用文人的速度来诵读这首古诗。（边读边用手划旋

律线）

师：我们再来看看这首根据古诗谱上旋律的歌曲，发现了什么？词与

旋律是一致的，也就是说古代的旋律是根据词来创作的，诗诵读的抑

扬顿挫，音乐与诗歌相结合的点体现在这首作品上：依词配乐，随韵

而流。

C、体验诗情

师：边唱旋律边划旋律线。有几个乐句？（4个，跟歌词是一样的，