2024-2025学年初中道德与法治九年级下册统编版（五四学制）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中道德与法治九年级下册统编版（五四学制）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元我们共同的世界

1.1第一课同住地球村

1.2第二课构建人类命运共同体

1.3本单元复习与测试

二、第二单元世界舞台上的中国

2.1第三课与世界紧相连

2.2第四课与世界共发展

2.3本单元复习与测试

三、第三单元走向未来的少年

3.1第五课少年的担当

3.2第六课我的毕业季

3.3第七课从这里出发

3.4本单元复习与测试

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村

设计思路

本节课围绕“同住地球村”这一主题，紧密结合初中道德与法治九年级下册统编版教材，通过引入现实案例、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生认识地球村的形成背景、发展历程以及我国在国际事务中的地位与作用。课程设计注重理论与实践相结合，旨在帮助学生树立全球意识，培养责任感，为将来成为具有国际视野的公民奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生全球意识，认识到地球村的形成和发展，理解不同文化、国家间的相互依存关系。

2.提升学生的法治观念，了解国际法律法规，认识到遵守国际规则的重要性。

3.增强学生的责任感和使命感，激发学生为构建和谐世界贡献力量的意识。

4.培养学生的沟通能力和团队合作精神，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生在国际交流中的表现。

5.培养学生的批判性思维，引导学生对全球性问题进行深入思考，形成独立见解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级下册之前，学生对地球村的概念可能已有初步了解，对世界地理、国际关系和基本法律法规有一定的认知。然而，对于地球村形成的背景、国际组织的运作以及我国在国际事务中的作用等深入内容，学生的理解可能还不够全面。

2.学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会问题和发展趋势有着较强的好奇心，对国际事务有一定兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息，但可能更倾向于通过直观、互动的方式学习。学习风格上，既有独立思考的个体，也有喜欢合作学习的群体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

-对复杂国际关系的理解难度较大，难以把握各国间的关系和互动；

-对于国际法律法规的认识较为模糊，难以形成系统的法治观念；

-在讨论和角色扮演活动中，可能存在表达不充分、沟通不畅等问题；

-对地球村概念的理解可能停留在表面，缺乏深度思考和批判性思维。针对这些问题，教师需引导学生深入思考，提供适当的指导和帮助。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、投影仪

-课程平台：道德与法治课程资源库、在线教育平台

-信息化资源：国际新闻网站、国际组织官方网站、地理信息系统软件

-教学手段：视频资料、图片、图表、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于地球村形成的纪录片片段，引导学生思考：“我们居住的地球村是如何形成的？它对我们有什么意义？”

2.提问：“你们认为我们作为地球村的一员，应该承担怎样的责任？”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“同住地球村”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解地球村的形成背景，包括全球化的趋势、国际交流的加深等。

2.引入国际组织的作用，如联合国、世界贸易组织等，讲解它们在地球村中的地位和作用。

3.讲解我国在国际事务中的地位与作用，包括参与国际事务的历史、现状及未来展望。

4.结合案例分析，让学生了解我国在国际事务中的具体表现，如一带一路倡议、国际援助等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：分组讨论地球村面临的问题，如环境污染、资源分配不均等，并提出解决方案。

2.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“地球村的形成对我们个人有什么影响？”

2.学生回答，教师总结并强调个人在国际事务中的责任。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师提问：“如何提高我国在国际事务中的地位和作用？”

2.学生分组讨论，并提出建议。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“作为地球村的一员，我们应该如何为构建和谐世界贡献力量？”

2.学生分享观点，教师总结并强调个人在国际事务中的责任。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的主要内容进行总结，强调地球村的重要性和个人责任。

2.学生反馈学习收获，教师点评并鼓励学生在生活