2024年五年级英语上册 Unit 3 A Travel Plan Lesson 14 May I Go to Beijing说课稿 冀教版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing说课稿冀教版（三起）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：冀教版五年级英语上册Unit3ATravelPlanLesson14MayIGotoBeijing

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本节课所学的词汇和句型，如“MayIgotoBeijing?”进行礼貌询问和回答。

2.文化意识：通过学习不同城市的旅游景点，增强学生对我国多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生运用逻辑思维分析旅行计划，提出合理建议的能力。

4.学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们在实际语境中运用所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交流用语。

-学生对一些简单动词短语和询问句型有所了解，如“Whereis...?”、“Howareyou?”等。

-学生对中国的地理知识有一定的了解，比如知道北京是中国的首都。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对旅行和探索新地方充满好奇，因此本节课的话题能够激发他们的兴趣。

-学生具备一定的英语基础，能够接受新知识并尝试运用。

-学生偏好的学习风格可能包括互动式学习、小组合作以及通过故事和情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在正确使用“MayI...?”句型上遇到困难，需要通过大量的练习来掌握。

-对于一些不熟悉的旅游景点，学生可能无法准确描述或表达。

-学生在理解和使用新词汇时可能会感到困难，比如“travelplan”、“attraction”等词汇。

-学生可能需要在实际语境中运用英语时克服害羞和自信心不足的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、地图以及城市旅游景点的视频资料，用于导入和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子，方便学生进行小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于北京的短视频，展示北京的主要旅游景点，如天安门、故宫等。

-教师提问：“你们想去北京吗？为什么？”

-学生分享他们的想法，教师引导他们使用英语表达。

-教师板书课题：“MayIGotoBeijing?”，并解释本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注“MayI...?”的用法。

-教师通过情境模拟，演示如何礼貌地提出请求，并让学生跟读。

-教师使用PPT展示不同城市的旅游景点图片，引导学生使用“MayIgoto...?”句型进行提问。

-教师指导学生如何在回答中使用“Yes,youmay.”或“No,youcant.”等回答。

-教师通过问答方式，检查学生对句型的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个城市，制定一个简单的旅行计划。

-每组用“MayIgoto...?”句型向其他组提出请求，其他组用“Yes,youmay.”或“No,youcant.”进行回答。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-各小组展示他们的旅行计划，其他学生听后进行评价。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们为什么想去北京？”

-学生用英语进行回答，并讨论他们对北京的了解和期待。

-教师引导学生思考如何在旅行中礼貌地提出请求，并分享一些旅行礼仪。

5.情境互动（5分钟）

-教师设置一个角色扮演活动，学生扮演旅行顾问，向其他学生推荐不同的旅游目的地。

-学生使用“MayIgoto...?”句型进行咨询，旅行顾问用“Yes,youmay.”或“No,youcant.”进行回答，并给出理由。

-教师观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，并强调“MayI...?”句型的正确使用。

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们梦想旅行的短文，使用本节课学到的句型和词汇。

知识点梳理

1.词汇：

-travelplan（旅行计划）

-Beijing（北京）