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《三位数除以一位数》数学一等奖说课稿

1、《三位数除以一位数》数学一等奖说课稿

一、说教材

1、教学内容

今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。

2、教材分析

本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。

3.教学目标：

1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算

2、培养学生的估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活

中的简单问题。

4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。

5、教学难点：计算过程中的连续除法。

二.教学过程：

一、创设情境，提出问题

前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。

1．口算开火车：

490÷7﹦360÷6=630÷7﹦500÷5﹦240÷8﹦160÷4﹦

150÷3﹦700÷7﹦240÷4﹦480÷6﹦900÷9﹦640÷8﹦

叫一位学生说说你是怎么算的

2．括号里最大能填几

4×（）＜377×（）＜593×（）＜236×（）＜588×（）＜665×（）＜39

为本节课试商打基础

3.笔算下列各题

68÷4=85÷5=

让学生说说一位数除两位数的过程。

3、通过刚才的复习，同学们掌握得很好，今天我们继续学习笔算除法。三位数除以一位数商是俩位数的除法。出示课本情境图：

仔细观察这幅图，从图中你都能看出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出一个什么问题那?你能不能把这道道题完整的表述一下？那么根据这位同学的表述，如何来列算式那？学生列出算式，板书：

238÷6=

请同学们来估一估，这些照片大约要插多少页？说一说你是怎么估算的？

二、探索交流，解决问题。

刚才我们使用估算的方法，估算出大致的结果，要想准确算出这道题的结果应该怎么办？下面同学们自己试着算一算。

学生进行试算，做完后小组内交流。

请一个学生介绍计算过程，教师完成板书内容。引导学生把准确结果与估算结果进行对比。引导学生一边计算一边总结计算方法：

238除以6，从被除数的最高位除起，2个百除以6，商够一个百吗？不够，不够我们要把2个百看成20个十，在与十位上的3合成23个十，23个十除以6，商3个十，在商的十位上写十，用6乘三个十，得18个十，23个十减18个十，得5个十，余数是5,5个十与8成58,58除以6，商是9，用6去乘9，积是54,58减54，余数是4，余数比除数小，到此为止。

引导学生共同小结：除数是一位数的笔算除法的计算法则：

1、从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前俩位。

2、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。

4.想一想，如果一本相册有24页，能插下这些照片吗？

2本哪？

方法一：2440，所以一本不够，24×2=48,4048，所以俩本装这些照片够。

方法二：

2439,39-24=15（页），1524.所以不够。

学生思考后解答，让学生展示自己的做法。

三、巩固应用，内化提高。

5.小练习：

156÷3=

434÷8=

605÷5=

863÷7=

（1）比较：这四道题都是三位数除以一位数的除法，前两道题的商是两位数，后两道题的商是三位数，为什么？

思考：三位数除以一位数，什么情况下商是两位数？什么情况下商是三位数？学生同桌交流，指名汇报。引导学生小结。

2、练习五第1题，先说出商是几位数，再计算。

（1）口答：商