离子晶体 教学设计 高二上学期化学人教版（2019）选择性必修2.docxVIP

《离子晶体》教学设计

一、课标解读

本节内容是鲁科版教材《物质结构与性质》第三章“物质的聚集状态与物质性质”的第2节“金属晶体与离子晶体”的第2课时学习内容。

1．内容要求

了解离子晶体中微粒的空间排布存在周期性。借助典型离子晶体的模型认识离子晶体的结构特点。

2．学业要求

能说出微粒间作用的类型、特征、实质；能比较不同类型的微粒间作用的联系与区别；能说明典型物质的成键类型。

能运用离子键解释离子化合物等物质的某些典型性质。

能借助离子晶体等模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

二、教材分析

本节内容的功能价值（素养功能）：通过对典型离子晶体NaCl晶体的模型分析，让学生建立起离子晶体的结构模型，培养学生“证据推理与模型认知”的学科核心素养；通过NaCl、CsCl、ZnS、CaF2晶体模型的学习，培养学生“宏观辨识与微观探析”、“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

教学启示：我们对于事物的认知都是从最简单和最典型的模型开始，然而实际晶体的结构比我们想象中要复杂得多，我们要教给学生的就是严谨的科学态度和发展的观念。

三、学情分析

学生在必修一第四章《物质结构元素周期律》第三节“化学键”的学习中已经对“离子键”“离子化合物”等概念有一定的认识，但是仅停留在文字层面的记忆，对化合物微观形成过程还比较模糊。学生在学习离子晶体时已经学习了三种晶体：分子晶体、共价晶体和金属晶体模型作为支撑，已经大致形成了研究晶体结构与性质的思路，但是对晶体三维空间想象能力欠缺，无法用直观的观察或者实验获得具体的认识；最后，学生对于晶体的认识仅限于用概念去判断晶体类型，看待事物没有发展的思维。

四、素养目标

【学习目标】

1、通过自学课本P80、83，能归纳出离子晶体的定义和物理特性。

2、通过自学课本P82，了解晶格能的定义、影响因素及规律。

3、通过观看模型，理解4种典型的离子晶体的晶胞结构和特征。

【评价目标】

1.通过自学、提问，检测学生对离子晶体的概念、物理特性、晶格能的认知程度；

2.通过对4种典型离子晶体的微粒位置、个数、配位数等的分析，深化学生对离子晶体模型的认识，培养学生发展的观念。

五、教学重点、难点

重点：4种典型离子晶体的结构特点，建立离子晶体的结构模型；

难点：利用离子晶体的结构模型分析陌生离子晶体。

六、教学方法

七、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

学习目标展示

（1min）

多媒体展示本节课的学习目标，引导学生了解本节课的学习内容及需达到的学习水平。

阅读学习目标，做到学有目的。

开门见山，明确目标

自学概念

（10min）

多媒体展示自学内容，以问题形式呈现：

自学课本P80--81，回答下列问题：

1、离子晶体的定义是什么？构成微粒和微粒间作用力分别是什么？

2、常见的哪些类别的固态物质属于离子晶体？

3、如何理解离子晶体中的配位数？

自学课本P83，回答下列问题：

4、离子晶体的物理特性有哪些？如何解释这些特性？

自学课本P82，回答下列问题：

5、什么是晶格能？影响晶格能的因素有哪些？有什么规律？

依据自学要求，阅读课本相应内容，解答相应问题，基本掌握离子晶体的概念、特性。

培养学生的独立、自主学习能力。

课堂练习达标检测（6min）

1、下列关于晶格能的说法中正确的是()

A．晶格能指形成1mol离子键所放出的能量

B．晶格能指破坏1mol离子键所吸收的能量

C．晶格能指1mol离子化合物中的阴、阳离子由相互远离的气态离子结合成离子晶体时所放出的能量

D．晶格能的大小与晶体的熔点、硬度都无关

独立思考，回答问题

培养学生独立思考和合作学习的能力，掌握“从微观结构解释宏观性质”的物质结构分析方法。

2、NaCl、KCl、MgO、CaO晶体结构相似，其中三种晶体的晶格能数据如下表：（略）

4种晶体NaCl、KCl、MgO、CaO熔点由高到低的顺序是_______________________．

思考：离子晶体的熔点高低判断方法？与晶格能的关系？

总结规律。

四种常见离子晶体的晶胞结构分析

（18min）

1、NaCl晶胞：

（1）Na+、Cl-分别在哪些位置？

（2）在NaCl晶体的一个晶胞中，Na+、Cl-的个数分别为几个？Na+、Cl-数目之比为多少？

2、CsCl晶胞：

（1）在CsCl晶体的一个晶胞中，Cl-、Cs+的个数分别为几个？Cs+、Cl-数目之比为多少？

（2）Cs+的配位数为：，Cl-的配位数为：。

3、ZnS晶胞：

（1）一个ZnS晶胞中含有的Zn2+、S2–数目分别为多少？分别在什么位置？

（2）Zn2+的配位数为，

S2–的配位数为