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我与网络时代的作文

篇一：网络时代的作文教学

网络时代的作文教学（一）

一、网络时代带给语文教学的阻碍

1.对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力

第一、信息资源缺乏引起学生的恐慌与畏惧

第二、当面对话引起学生的自卑与压抑

第三、追求准确教学引起学生的厌恶与轻视

2.积极变革：网络时代教育出现新的特点

第一、教学借助仿真与虚拟

第二、教育趋向普及与交融

第三、学习强调自主与合作

3.身临虚拟：网络语文教学与塑造创新人格完满契合

4.心理定位：网络语文教学中塑造创新人格的根本原那么

5.学生共同体：网络语文教学塑造创新人格的主要途径

第一、关于真实性任务

第二、关于依赖、协商和合作

第三、关于呈现与分享

6.另类风华：网络语文教学所塑创新人格的根本特征

二、网络作文亟需破译的几个征询题

1、网络文学的定义及分类

①网络题材类

②现实生活类

③超越现实类

①传统类

②新异类

三、运用网络进展作文教学的优势

第一、网络宏大的网上资源，为网络创作提供快捷的效劳

1.利用优势资源，创设科学的教学程序

2.利用网络系统，提供丰富的写作资源

3.利用网络平台，建立互动的开放环境

第二、多媒体网络作文，给学生以充分自主的制造

1、使得学生真正成为作文的主人

2、学生的个性得到充分的张扬

3、能有效地促进学生的认知开展

第三、利用网络创作平台，能够改变学生写作心态

1、享受“组合”的乐趣

2、感受“意义”的真正价值

3、克服对“规那么”的恐惧感

第四、利用多媒体技术，提高课堂教学效益

1、多媒体虚拟技术使作文教学更形象、直观、生动

2、利用网络复原虚拟的详细情境，来激发学习动机

3、网络作文教学实现学生主体地位确实立

第五、网络使学生阅读更为便捷，读写结合更为亲切

1、阅读活动更为频繁

2、拓展阅读空间，夯实根本积累。

3、网络作文贴近生活，关注社会，注重有用

第六、利用网络能够优化评改机制

1、方便互评互改和老师点评

2、反响面广，指导性强

3、提高了鉴赏才能，使语言的训练落到实处

第七、基于网络，引进广泛、多元的阅读对象

1、利用开放性，使学生面对广泛、多元的阅读对象

2、利用虚拟性，使学生面对无须设防的阅读对象

3、利用对话功能，使学生面对指向交际的阅读对象

第八、基于网络，淡化密集细碎的阶段性目的

1、利用网络的“自然聚焦”特点，鼓舞冒险

2、利用网络的“视觉泛化”功能，同意错误

3、利用网络的“快速整合”功能，提高才能

四、开展网络作文教学必须的条件

第一阶段：普及计算机网络运用知识

第二阶段：构建虚拟内部网

第三阶段：构建学生论坛

第四阶段：建立习作主题版块

1、建立“佳作欣赏”版块

2、建立“我有好题”版块

第五阶段：网站与作文教学结合

第六阶段：利用网络资源，全面畅游信息海洋

五、网络作文教学的方式和环节（构建网络作文根本方式）

1、创设情境，提供交互式的网络图像，让学生自由选择习作内容

第一阶段分析学习条件：

第二阶段选择教学构件：

第三阶段检查资源设置：

2、确定习作主题，利用网络的交互性进展个别化的辅导，让学生有话会写

3、利用网络的开放性，让师生互相阅读、点评、修正，进展多向互动交流

4、在网站发表学生作品，激发习作的自决心与成功感

5、在网络上进展研究性小论文的写作，让作文与其他学科整合

(1)以社会生活需求为内容，确定研究主题

(2)以语文课文内容为中心，拓展研究主题

6、积极开展信息技术环境下的读写结合教学研究

①主题式读写结合训练成为主要方式

②声像语境成为读写结合的主要中介

③文本编辑和多媒体编辑才能成为重要的表达才能

六、网络作文教学案例与分析

一、网络时代带给语文教学的阻碍

21世纪是一个充满活力与制造的世纪，它比任何时候都更需要富有制造力的新型人才。因而，培养具有创新人格的新型人才，就成了一项特别紧迫和意义深远的任务。创新不仅要求人才具有高智商，更需要人才具有良好的个人道德情操、意志质量和精神信念，这些都是创新人格的主要内涵。而网络语文教学作为21世纪最重要的人文学科教学形态之一，应当如何发挥它的学科特点与文化阻碍力，承载塑造新型人才创新人格的历史重担，不可回避地成为我们必须面对和深化研究的一个重要课题。

1、对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力

传统语文教学因而有它的优点与其它种种存在理由，即便是关于塑造学生的创新人格也是如此。但是，我们只要愿意正视现实，就会觉察它在塑造学生创新人格方面所表现出来的惨白无力，甚至是扭曲与压抑。

第一、信息资源缺乏引起学生的恐慌与畏惧。传统语文教学中，老师是信息的绝对占有者。学生必须学习的作品，相关文献往往都有成百上千年的积累，而且文艺作品内涵丰富理解多元，文化积淀无比宏广与深沉。学生即便拥有一两本辅助读物，也远不可与老师相比。在信息量落差极