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我喜爱的鸟作文
篇一:我喜爱的鸟
我喜爱的鸟
教学目的:
1、认知目的:观察分析鸟的构造特征,感受鸟的美感,培养学生的观察才能
2、技能目的:能够观察、感知鸟的特征,用本人喜爱的方法表现鸟,培养学生的外型才能。
3、通过学习感受鸟的爽朗可爱、漂亮优雅培养学生对美术学习的兴趣,明白得关爱鸟类。
教学重点:
体会鸟的美感,表现鸟的外形特点。
教学难点:
如何表现鸟的外形特点
教学器具:
多媒体、彩色笔、图画纸
课时安排:
一课时
教学过程:
一、新课导入
师:如今请同学们闭上眼睛,让我们一起来倾听一段大自然音乐。(课件展示有关鸟类的音乐,爽朗课堂气氛)
师:在这段美妙的音乐中,你们都听到了什么?(鸟的叫声…..)同学们喜爱鸟吗?这节课我们就来学习《我喜爱的鸟》
二、讲授新课
(一)说说
1、说一说你喜爱的鸟
2、为什么喜爱?(外形美、姿势美、色彩美……鸟与人类的关系等)
3、欣赏各种鸟
(1)你觉得孔雀最明显的特点是什么呢?美在哪里?(开屏,羽毛颜色,形态)
(2)鹦鹉美在哪里?(五彩的羽毛)
(3)其他小朋友还看到什么鸟儿呢?你也说说它们的特点吧。(天鹅:外形优美。白鹭:动作优美。仙鹤:腿部细长,轻快。)
4、鸟的根本构造
(头、颈、身体、翅膀、腿、尾……)
5、分析鸟的不同特点,感受鸟的美
(课件展示)
(1)外形美
A、几只水鸟,它们共同特点是什么?(嘴巴特别的长)不同点是什么?
B、这2只鸟共同的特点是什么?(漂亮的冠子)区别在哪?归纳:鸟的品种特别多,而且外形不一样。
鸟儿飞行时,有的翅膀平展、有的向上、向下扇动,产生不同的美感。
鸟儿们有的在水里嬉戏,有的翩翩起舞,有时候又在枝头休息、或者和小鸟宝宝在一起,它们的动作可真美!原来鸟儿有这么多的姿势呢!
(3)色彩美
鸟儿不仅外形漂亮、姿势优美,它们身上的颜色也美极了!有红的、蓝的、黄的、白色的、五颜六色。
(二)看看
1、欣赏大师笔下的鸟
课件出示齐白石、作品《和平鸽》
(1)在画面中你看到了什么?
(2)荷花、花瓶、和平鸽它们有什么关系?你觉得画家画这幅画想告诉我们什么?
(这幅画表达了画家热爱和平的美妙情感,我们在画画时也能够把本人的欢乐、伤心画到画中去。)
2、欣赏小朋友画的鸟
(1)用了一些彩色的线条装饰鸟儿的身体,特别漂亮。
(2)小鸟和小朋友一起玩。告诉了我们鸟儿是人类的好朋友。
(3)和妈妈在一起,特别亲切、温馨。
三、作业布置
1、提出作业要求:同学们一起用本人喜爱的方式画一画本人最喜爱的鸟。看谁画得最新颖。
2、生制造,师辅导
(二)赏赏
1、欣赏本人的作品
2、评析
四、课堂总结
篇二:写一写我喜爱的鸟
写本人喜爱的小鸟(五段式)
习作要求:
在我们四周生活着许多可爱的小鸟,它们与人类和谐相处,选一种你喜爱的小鸟,抓住它的特点,按照一定的顺序进展描写。
一、提早一周向学生布置作文要求,学生做好预备。1、想一想,你最喜爱哪种小鸟,它有哪些特点?2、你预备从哪几方面来写小鸟?(能够写小鸟的模样、习性、如何样捕食、进食、嬉戏的)
3、写作时应留意什么?(应留意认真观察,按照一定的顺序进展描写)
二、做好个别生的辅导工作,经常询征询学生的预备情况。
试写初稿
一、学生按本人的观察酝酿写,老师巡回检查,觉察倾向性征询题及时指导,重点照顾差生。
二、批阅初稿,重在看学生有没有按本次要求写,即有没有写出小鸟特点,有没有按照一定的顺序写。
三、选择或编写例文,供评议用。
评议例文
一、重审写作要求:
找生谈谈对要求的理解。
1、写出小鸟在模样、生活习性(捕食、进食、嬉戏、
睡觉)等方面的特点。
2、做到有条理,语句通畅连接。二、评议例文。
1、找生读文,熟悉内容。2、对照习作要求分析:
(1)本文写了哪种鸟?是否写出了它的特点?
(2)是否按一定顺序写?是否做到有条理,语句通畅连接?
(3)还有哪些地点值得你学习?3、树立本次作文修正标准:(1)按照一定的顺序写出鸟的特点。(2)中心要突出,语句连接穿。4、再次阅读范文,体会写法。范文:
鸽子
我的邻居王叔叔是鸽子迷,阳台上养了一大群鸽子。我经常去王叔叔家串门,慢慢地和鸽子熟悉了,当我走近它们时,它们不仅不害怕,还亲近地围在我四周呢!
鸽子在我眼里变得越来越可爱了!就说那只最漂亮的白雪公主吧,它体态饱满,一身雪白的羽毛,只有头顶和尾巴是黑色的。它小巧玲珑的
对鸽子的嘴、颈项、尾巴、脚及其颜色、形状等外部特征作了比拟细致的
头上嵌着一双朱砂眼,闪亮闪亮的。头顶上长的羽毛、眼、那一小块黑羽,恰到好处,就像戴了一顶礼帽,神气极了!它的嘴是杏黄色的,又扁又尖,颈项又粗又短,几乎与身子分不出来。尾巴像把半张开的黑扇子,侧面看上去构成了梯形。它的脚上
描写。
覆盖着闪闪发光的鳞片,金黄色爪子上长着闪
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