常州市中小学教师职称晋升考试数字化学习信息化教学课程资源开发核心素养.pdf

常州市中小学教师职称晋升考试数字化学

习信息化教学课程资源开发核心素养

数字化研究是当今教育领域的热门话题。其中，微课和

MOOC成为数字化研究的两个主要形式。微课是以多媒体资

源为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个

知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的主

要特点包括教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、情

景化、主题突出、内容具体、草根研究趣味创作、成果简化、

多样传播、反馈及时、针对性强。微课的价值在于它可以让学

生进行个性化研究，丰富教学情境的创设，有助于选择性研究，

有利于移动研究，同时产生的大数据也让教与学更有针对性。

在利用微课进行教学时，教师需要加强培养学生的能力，

包括发现问题、分析问题、解决问题的能力，信息收集和处理

的能力，获取新知识的能力，自主研究的能力，主动参与，勤

于动手实践的能力。通过微课的研究，学生可以更加自由、灵

活地安排研究时间，突破实体空间限制，拓展研究的虚拟空间，

丰富研究资源的获取渠道，减少对静态资源和师生面对面交流

方式的依赖，从而更好地开展个性化研究，充分发挥学生研究

的主体性、自主性，提高学生研究效果。

和主动性，促进学生的自主研究能力和知识整合能力的发

展。

二、信息技术的应用可以丰富教学内容和形式，提高教学

效率和质量，促进教师的教学创新和教学能力的提升。

三、信息技术可以促进教育公平，打破地域、时间、资源

等限制，为学生提供更广阔的研究机会和平台。

建议教师在信息技术应用于教学中时，要注意以下几点：

1、结合学科特点和课程标准，科学规划和设计教学内容

和形式，充分发挥信息技术的优势。

2、注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生

的自主研究能力和知识整合能力。

3、关注教学效果和质量，注重教学过程的设计和管理，

及时调整和改进教学策略和方法。

4、借助互联网和教育资源共享平台，积极寻找和利用高

质量的教育资源，丰富教学内容和形式。

5、注重教育公平，充分利用信息技术的优势，为不同地

区、不同背景的学生提供平等的研究机会和资源。

同时也带来了新的挑战和机遇。网络环境下的课堂教学策

略如何设计和实践，已成为当前教育界关注的热点问题。

二、研究目的和意义

本研究旨在探讨网络环境下的课堂教学策略，以提高教师

的教学效果和学生的研究成果。具体目的包括：（1）分析网

络环境下课堂教学的特点和挑战；（2）研究网络环境下的课

堂教学策略，探索有效的教学方法和手段；（3）实践网络环

境下的课堂教学策略，验证其有效性和可行性；（4）总结经

验和教训，提出改进建议，促进教育教学的创新和发展。

三、研究内容和方法

1）研究内容：本研究将重点研究网络环境下的课堂教学

策略，包括教学设计、教学方法、教学资源的开发和利用等方

面。具体内容包括：网络环境下课堂教学的特点和挑战分析、

网络环境下课堂教学策略的研究、网络环境下课堂教学策略的

实践与评价、经验总结和改进建议等。

2）研究方法：本研究将采用文献资料法、问卷调查法、

实验研究法和案例分析法等多种研究方法，以全面、深入地探

讨网络环境下的课堂教学策略。

四、研究预期成果

本研究的预期成果包括：（1）深入了解网络环境下课堂

教学的特点和挑战；（2）提出适合网络环境下的课堂教学策

略，为教师提供有效的教学方法和手段；（3）实践网络环境

下的课堂教学策略，验证其有效性和可行性；（4）总结经验

和教训，提出改进建议，促进教育教学的创新和发展。

五、研究进度安排

本研究的进度安排如下：

第一阶段（一个月）：文献资料搜集和分析，问卷调查设

计和实施；

第二阶段（两个月）：网络环境下课堂教学策略的研究和

设计；

第三阶段（三个月）：网络环境下课堂教学策略的实践和

评价；

第四阶段（一个月）：经验总结和改进建议的撰写和整理；

第五阶段（一个月）：研究报告的撰写和论文发表。

六、研究经费和保障措施

本研究的经费主要来源于学校科研基金，包括实验材料费、

差旅费、文献检索费等。同时，研究组将成立，负责研究方案

的实施和进度监控，保证研究的顺利进行。

教学手段的选择应该相互搭配，从多个角度综合考虑

3．注重教学效果的