2024-2025学年小学数学浙教版四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学浙教版四年级上册教学设计合集

目录

一、一除数是两位数的除法

1.11.商是两位数的除法

1.22.商是一位数的除法（一）

1.33.商是一位数的除法（二）

1.44.商不变的性质

1.55.应用问题

二、二几何小天地

2.16.线段、射线和直线

2.27.线段的计数

2.38.两点间的距离

2.49.图形的平移

2.510.垂直与平行

2.611.画垂线和平行线

2.712.确定位置

2.813.图形的旋转

2.914.认识圆

2.1015.角的认识

三、三统计

3.116.数据的调查与分类

3.217.条形统计图（一）

3.318.条形统计图（二）

四、四混合运算与应用问题

4.119.应用问题（一）

4.220.应用问题（二）

4.321.应用问题（三）

4.422.中括号

4.523.计算器

4.624.探索规律

五、五万以上的数

5.125.十进制计算法

5.226.万以上数的读法

5.327.万以上数的写法

5.428.三位数乘两位数

5.529.近似数

5.630.综合与实践

六、六总复习

6.1总复习

一除数是两位数的除法1.商是两位数的除法

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是浙教版四年级上册《一除数是两位数的除法1.商是两位数的除法》这一章节。主要包括：除数是两位数的除法计算方法、商是两位数的除法竖式计算步骤和注意事项。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握了两位数除以一位数除法的基础上进行教学的。学生需要运用已有的除法知识，结合新的计算方法进行除数是两位数的除法计算。同时，本节课的内容也紧密联系实际生活，有助于学生理解除法在实际问题中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在通过教学活动培养学生的数学核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的数学运算能力：通过学习除数是两位数的除法，学生能够熟练掌握商是两位数的除法计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过探索除数是两位数的除法规律，学生能够发展逻辑推理和空间观念，提升解决问题的能力。

3.培养学生的数学应用意识：通过将除法运算应用于实际问题，学生能够理解数学与生活的联系，增强数学应用意识。

4.增强学生的数学学习兴趣：通过设计丰富多样的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。

5.培养学生的合作学习精神：在小组合作学习的过程中，学生能够学会倾听、尊重他人意见，提高团队合作能力。

学情分析

四年级学生在数学学习上已具备一定的基础，但对除数是两位数的除法这一内容仍存在一定难度。知识层面，学生对两位数除以一位数的除法有所掌握，但对除数是两位数的除法计算方法理解可能存在困难。能力上，学生具备一定的计算能力和逻辑思维能力，但在解决复杂问题时可能缺乏策略。素质方面，部分学生可能存在粗心大意、缺乏耐心的问题。行为习惯上，学生需要在课堂上保持专注，积极参与讨论和练习。这些因素对课程学习的影响主要体现在：学生需要教师引导，通过具体实例和操作活动加深理解；同时，教师应注重培养学生的学习兴趣和耐心，以提高学习效果。

教学资源

-软硬件资源：计算器、黑板、粉笔、多媒体投影设备

-课程平台：电子教材、在线教学平台

-信息化资源：除数是两位数的除法计算动画、除法竖式模板、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如：小棒、计数器）、课堂互动软件（如：投票系统、即时反馈工具）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示生活中常见的除法应用实例，如“一个班级有40人，分成4个小组，每组有多少人？”

-引导学生回顾一位数除法的计算方法，并提出问题：“如果现在小组的人数变成了两位数，比如20人，我们应该如何计算呢？”

-通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“除数是两位数的除法”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解商是两位数的除法计算方法，包括竖式计算步骤和注意事项。

-举例讲解：如计算“56÷12”，引导学生观察被除数和除数的位数，以及商可能的位置。

-通过动画或实物演示，展示除法计算的过程，帮助学生理解除法的含义。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生独立完成练习题，如“计算以下除法题目，并写出解题步骤”：

a.72÷18

b.48÷24

c.36÷12

-教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

-学生小组合作，完成一道稍微复杂的除法题目，如“计算以下除法题目，并解释你的计算步骤”：

a.85÷23

b.92÷14

c.63